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送儿子进当地的幼儿园时我发现,这里的幼儿园与国内不同,孩子们上的是混龄班,3岁的儿子需要和4岁、5岁甚至6岁的孩子一起生活,而陪他们玩游戏、照顾他们的,竟然只有两个老师。我心里不禁画了几个问号:如果儿子受欺负怎么办?每个年龄段的孩子特点都不相同,老师能照顾得过来吗?……
然而,儿子的表现却让我大跌眼镜。与在国内时视幼儿园为“洪水猛兽”相反,每天进出幼儿园时,他都是兴高采烈,一脸兴奋。
“儿子,幼儿园里有什么好玩的?”我对他的幼儿园生活产生了好奇心。“你不知道我们组长有多棒。他可以把积木搭成教堂,能自己修理小椅子,还会做风筝……”儿子滔滔不绝地讲开了,“我们小组是最棒的―小组长说的!他还说了,以后,他上了小学,就建议老师让我做组长。”儿子对当小组长充满了向往。
从儿子的讲述中,我了解到了幼儿园的一些管理形式。孩子们都向往长大,混龄班恰好解决了这些问题,那些年纪大的孩子为年龄小的孩子起到了榜样的作用;而且,为了不限制孩子们的爱好,幼儿园还特意将大的活动场所,分成了数个小的活动区,每个活动区可以供一组孩子进行活动,而活动的类型老师是不作限制的,充分体现了孩子的自主性……
我对这种混龄班的管理方式有些放心了。
在柏林工作一年后,儿子4岁了,竟然真的当上了小组长。
可是,不久儿子就遇到了问题。
那天他带领小组的人在一起玩游戏。一个小朋友不听指挥,非要去画画。儿子不高兴了,把他的画笔扔到地上:“不和我们一起玩,就到其他小组去吧!”小朋友生气地拾起画笔,向另一个活动区走去。其他组员都指责儿子做得过火,谁知儿子竟然恼羞成怒,甩开大家一个人爬到了小阁楼上,任谁劝也不下来。
老师没办法,只好给我打电话。我赶去后,苦口婆心地劝儿子,有什么问题下来再讲,但儿子就是不为所动。没办法,老师只好出动法宝―找到了已经上小学的儿子原先的组长来劝他。“老领导”一到,儿子虽不情愿最终还是爬了下来。
“这是不对的。”儿子的“老”组长悄悄地对儿子说,“要听大家的,要照顾年纪小的……”儿子连连点头,一副心领神会的表情。
解决了这场飞来的纷争,我和幼儿园的园长边散步边聊了起来。
随着社会的发展,德国独生子女家庭越来越多,而独生子女都有个缺点:社会适应不良。幼儿园的混龄班可以在一定程度上克服这一现状―孩子通过与不同年龄同伴的相互交往、共同生活与活动,可以学到与人交往的正确态度与技能,克服自我中心,培养良好的社会行为方式。而且,一个儿童在混龄班中的角色是动态的,不断变化发展:从最初的被照顾,发展到照顾别人;从一个“弱者”,到努力地学习“强者”,再到成为“强者”……
“当然,混龄班也
缺陷。”园长笑着说:“大一些的孩子,可能会争强好胜,使年龄小的孩子的自信心发展受到影响。而老师往往会关注小一点的孩子,稍稍放松对大孩子的教育,也会在一定程度上影响到大孩子的发展―不过,我们正在努力改进。”
出了幼儿园的大门,儿子坐在车里哼起了歌,完全忘记了在幼儿园里刚刚发生的那一幕。我在惊讶于他的心理健康之余,心里却不由得沉甸甸的:我们国内何时也能像德国一样,如此详尽、周到地为独生子女们考虑一下社会化的问题呢?
在德国--儿子体验混龄班
送儿子进当地的幼儿园时我发现,这里的幼儿园与国内不同,孩子们上的是混龄班,3岁的儿子需要和4岁、5岁甚至6岁的孩子一起生活,而陪他们玩游戏、照顾他们的,竟然只有两个老师。我对这种混龄班的管理方式有些放心了。在柏林工作一年后,儿子4岁了,竟然真的当上了小组长。随着社会的发展,德国独生子女家庭越来越多,而独生子女都有个缺点:社会适应不良。“当然,混龄班也有缺陷。”我在惊讶于他的心理健康之余,心里却不由得沉甸甸的:我们国内何时也能像德国一样,如此详尽、周到地为独生子女们考虑一下社会化的问题呢?
与儿子体验美国性教育
与儿子体验美国性教育6年前,我带着刚满9岁的儿子斌斌移民到美国纽约。生性活泼的儿子对陌生的西方社会充满了新奇感,而纽约是一座特别充满性色彩的城市。不用说曼哈顿四十二街有臭名昭著的红灯区,就是儿子每天上学要经过的那些性用品商店就足以让我担心:
和儿子一起体验美国性教育
6年前,我带着刚满9岁的儿子斌斌移民到美国纽约。看来,美国人对孩子的性启蒙教育还贯穿着珍惜生命和关爱异性的人性教育。畅所欲言,一堂难忘的性教育课我的担忧或许不无道理。儿子进中学后不久性格就有了明显的变化。一天,斌斌带回了一份学校给父母的通知,说周末学校有一堂性知识教育课,内容包括避孕和预防性病。原以为性知识教育课的气氛会严肃而拘谨,结果并非如此。
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