2至3岁幼儿语言发展的特点与培养

2至3岁是孩子口语发展的最佳年龄，这个时期，孩子已经掌握了最基本的语言，能表达自己的意愿，父母若能抓住这个时机对孩子进行口语教育，孩子满3岁后就会变得口齿伶俐、能说会道了。

寒暑假和放学后的家庭生活是父母提升孩子口语表达能力的最好时机，孩子在幼儿园，可能得不到太多的表达机会。在家里，父母就要为孩子准备一些能够增加口语表达能力的复合句式让孩子学习。孩子刚开始可能只会说6至10个字的句子，例如：“妈妈，宝宝饿了”，“小明不和我玩”等等。此时，可以适当增加难度，教孩子说长句子。可以这样问孩子：“你们老师今天讲什么了呀？你表现得怎么样呀？”你同时问了两个问题，孩子就可能会把这两个问题同时作答：“老师让我们叠纸，老师表扬了我。”孩子通过一次叙述两个问题，增加了句子的难度。如果孩子没有说完，妈妈可以继续追问，“还有什么呀？”提示孩子把话讲完。经过这样的经常性训练，孩子会在自己的语言库中逐步加入复合句式，不但能同时回答两个以上的问题，还有可能向您一次表述多个问题。“妈妈，宝宝今天不舒服，不想去幼儿园了。”这样的句子，既有了因果关系的表达，又符合逻辑思维。如果孩子没有这样表达，只是说“宝宝不想去幼儿园了。”您就要追问孩子“为什么呀？”孩子就会回答“宝宝不舒服。”然后您再引导孩子把两句话说完整。

孩子在说话时，如果遇到客人来访，或者孩子在讲话时受到大人的指责，都会让孩子产生胆怯情绪。这是不利于孩子口语发展的。只要孩子不是无理取闹，孩子在讲话时，不要轻易打断他的讲话，让孩子把自己想说的话表达清楚。例如，孩子可能会追问各种为什么：“爸爸为什么要刮胡子？”“妈妈为什么不刮胡子？”“月亮为什么是圆的？”“宝宝为什么要去幼儿园？”许多在大人看来无聊的问题，对于孩子而言却是非常有趣的。父母在此时不应该打断孩子的追问，而是需要鼓励孩子的提问，并耐心为孩子解答。如果有些问题父母也没有想好怎样解答，可以对孩子说“妈妈也没有弄明白这个问题，等妈妈弄明白了再告诉宝宝好吗？”同时还要鼓励孩子与其他客人交流，激发孩子说话的积极性，像什么“大人说话，小孩子不要插嘴”之类的话最好不要对孩子讲。如果您和客人确实有要事商谈，可以让爸爸或妈妈带着孩子出去玩一会，或者到其它房间呆一会，不要当面拒绝孩子讲话，消除孩子说话的恐惧心理和胆怯情绪。

孩子讲话时，可能会有发音不准、吐字不清、颠三倒四或语句不完整的情况，这都不是父母可以拿来嘲笑孩子的理由。孩子说错了自己想表达的意思，或者说话不清楚，父母只需要将正确的读法或发音讲给孩子听即可。

父母要创造多种途径来锻炼孩子听、说� ��看、想的能力。让孩子讲述白天的见闻、幼儿园的趣事、绘本的小故事，这都是锻炼孩子口语表达能力的方法。尽管孩子讲得不是很清楚，父母还是应该给予鼓励。如果孩子落下的内容很多，可以用提问的方式提醒孩子把关键的内容表达出来。经过这样的训练，孩子一定会成为耳朵灵、眼睛亮、脑子活、嘴巴巧的聪明孩子。

父母自己的语言要规范化，说话时发音要正确，吐字要清楚，语调要有感情，语法要规范。您给孩子做出了好榜样，就有利于孩子的学习和模仿。2至3岁的孩子因掌握的词语不够丰富，而边说话边思考恰当的用词时容易发生口吃，有的孩子是由于呼吸肌、喉肌以及与发音有关的器官出现紧张现象而讲话结巴，尤其当情绪激动或心里不安时，更容易加剧口吃。这种现象常发生在2至3岁，属正常现象，父母不必过分紧张，让孩子想好了再慢慢地讲，一般在几周后口吃的现象就会逐渐消失。

2至3岁是孩子语言发展的关键期，正确的引导与训练会使得口语表达能力迅速提升，因此，父母不能忽视对孩子早期口语表达能力的培养，耐心引导与呵护孩子的语言表达才会使孩子变得口齿伶俐，思维灵活。

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