逻辑思维外在的行为表现
BY：Oriole 2024-08-15 17:12:17 314 ℃
载体培育认为
关键问题：为什么说父母“征服性逻辑思维”会促使孩子大部分的成长时间呈现为“被动成长”？
通常情况下，成年人在逻辑思维使用期往往会“自觉”地编织出一种本能的“附生性逻辑思维”程序，这种“自觉本能”编织的“附生性逻辑思维”程序，我们称之为“征服性逻辑思维”。
“征服性逻辑思维”程序往往附生于“总结性外在表现”的表现过程中，从而在培育孩子过程中逐步从非自觉过渡到自觉的剥夺孩子成长过程中的主动性，致使孩子在逻辑思维基本结构创建和丰富成长的过程中，在大部分的成长时间里呈“被动成长”的状态。
带有征服性的“总结性外在表现”往往会使部分父母在帮助孩子逻辑思维基本结构创建和丰富成长过程中，逐步从非自觉过渡到自觉的暴力性外在表现，而这种暴力性外在表现可能会导致孩子的“心理健康”在成长过程中受到很大的影响。
被动成长会导致孩子在逻辑思维基本结构创建和成长过程中什么样的结果呢？
逻辑思维的完整性无法得以实现，从而抑制了孩子成长的自我能动性，也就是抑制和阻碍了孩子逻辑思维能力的自我延伸性。
被动成长造成的部分逻辑思维外在行为表现：
注意力不集中；
对学习没有兴趣(厌学)；
事无所终；
孩子进入小学四五年级出现学习障碍；
造成未来心理障碍主要原因之一；
孩子进入第二逆反期和父母出现代沟/沟通障碍；
……
孩子逻辑思维的被动成长会直接影响到未来孩子在社会生存过程中逻辑思维良好的使用性，父母应当高度重视成年人这两种逻辑思维外在表现的普遍性倾向，从而尽可能实现孩子在逻辑思维结构创建期和丰富成长期的主动性；尽可能减少“征服性附生逻辑思维”的外在表现，从而使孩子在成长过程中获取更多的主动性。
逻辑思维巧培养
孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养：学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。
逻辑思维训练利器
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“学习内容”和逻辑思维
“学习内容”及其所形成的逻辑思维方式这个时期所谓的“学习内容”就是孩子为满足逻辑思维创建和丰富成长所需要的信息。“机械类信息”的采集、收集和储存通过逻辑思维的创建和丰富成长过程最终会以机械逻辑思维的逻辑思维方式而被具体应用，我们简称为“机械性思维”。因此其逻辑思维的延伸性无法得到有效实现。正因为如此，我们说，长期面对机械类信息的孩子，不会对信息产生拥有感，反而会造成“尝试感”长期处在惰性状态，从而最终形成以机械性逻辑思维为主导的逻辑思维方式。
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