“问题儿童”是怎样形成的?

下面的两封来信，是读者写给《好妈妈胜过好老师的》的作者尹建莉的，以下摘自原文。

下面是我今天看到的两封读者来信，虽然理解写信人的焦急之情，但也感觉无可奈何，不知如何回复。教育的功能是有限的，何况是隔了时空的外人，即使给出建议，亦有杯水车薪之感。这些年见识和听说了太多的家庭教育问题，虽然细节各异，但主要成因及走向却极其相似。如果家长把该犯的错误都犯了，孩子如何能不出问题呢?

在这里发出这两封信，也因其典型性，意在为更年轻的家长提供一种警示。前车之鉴，后事之师，愿更多的孩子得到更好的家庭教育.

在这里要特别向写信的两位读者表示感谢，虽然我很难对你们当下面临的情况提出有效建议，但你们的来信会让很多家长少走歧路，会让很多孩子受益的。谢谢，希望你们理解，也相信你们会理解的!祝福你们，祝福大家!

来信一：

尹老师：

我的孩子是一个初二的学生，厌学严重，并且总是把“离家出走”作为要挟我们的工具，孩子走到今天，我们的家庭教育出现了很大的问题。

孩子在家里是长孙，一生下来，成了大家的宝。孩子5岁前，我们一直和公婆住在一起，加上公婆也没什么文化，溺爱的很厉害。后来虽然分开住了，但孩子还是经常回到奶奶家。

在孩子上小学2-3年级，由于我在外地读研究生的原因，孩子又被老人带。6年级时，由于我在北京进修学习，我再次扔下了孩子。真的是自己没好好带孩子，这些真是致命原因。

其次，我作为母亲，在教育理念上出现很大误区。从小没有很好的和孩子沟通，总是命令孩子做这做那，没有实实在在的去体恤孩子。总是要求他上英语班，上奥数班，上美术班.......，没有耐下心来从小培养孩子的阅读习惯，总是一味的追求学习成绩，甚至“配合”老师一起惩罚孩子，折磨孩子。从来没有和孩子建立起沟通通道。

上初一时，又不顾孩子的具体情况，托人进入实验中学的重点班，成绩基本是倒数，老师急，我也急，一起前后夹击。初二开始，时常基本的作业都完不成，老师不断地惩罚，我也不断地要求他“好好学习”。终于，在初二下半年刚开学上了2天课后，离家出走，说要闯荡社会挣钱去。在烧烤店打工12天，由于出现酒后打架事件，也就不让他干了。后来又在家里昏天黑地的，没有约束地玩了半个多月网络游戏。在这期间就和社会上的一些“问题孩子”接触上，学会了抽烟。

家人和朋友们轮番给孩子做工作，他不得已答应再次上学。考虑到以前的学校学习压力大，又给他转学到了一� �普通中学的普通班。现在刚上课2周。现在的班主任也了解他的厌学情绪，也没给他任何压力，也不用写作业。

我看了您的书，反思自己觉得过去管的太多，说的太多，现在基本也不去要求他什么，尽量多和他聊天。事实上，他对我防备很多，说的话也是假的多。我觉得是现在我得耐心。目前的问题是，他经常会拿离家出走或不上学来要挟我和他爸爸。不给买名牌衣服就离家。出去玩要200元，没给，现在已经2白天1晚上没回家了，打电话也不接。每天下学后玩到很晚才回家。现在，我很郁闷，不知怎么办?继续坚持原则，即使他离家或不上学，也不能再溺着他?还是暂先屈服，慢慢再说?