2岁左右的孩子,会抢夺别的孩子的玩具,或不肯把玩具给别的小朋友玩,这并非“强盗”行为,也不能简单地归结为自私。作为父母,不能采取简单粗暴的教育方式,在孩子处于“自我中心期”时,可以给宝宝一些必要的指导,让宝宝早日建立所有权观念。以下这些方法,对正确引导宝宝的“占有欲”,非常有效。
承认孩子的“所有权”案例:三岁的小璐在家里大哭,妈妈也一脸怒色,狠狠地盯着小璐。原来,小璐的表妹黎黎刚好比小璐小一岁,妈妈就想收拾一些小璐穿不了的衣服和玩具送给黎黎,可小璐看到妈妈往包里装这些东西时,就上来拼命抢夺,妈妈讲了半天道理也不管用,所以就出现了最开始的那一幕。妈妈特别不明白,这么多衣服和玩具,小璐根本用不了,为什么不愿意分点给妹妹,自己的女儿这么大了怎么这么不懂事?妈妈正确引导:小璐这种行为在许多三岁左右的孩子身上都发生过,有的孩子宁可把玩具摔坏也不肯给别的小朋友玩。小璐妈不要感到太生气,这个期间的孩子正处于自我中心反抗期,特别明显的标志就是把所有属于自己的物品都贴上一个无形的“物权”标签,她真心实意的认为:这些东西既然是我的,我就有所有权和支配权。对孩子的物权概念,家长应该明确支持。如带着孩子在室内走走,告诉他,哪些是专属于他的东西。当孩子对着某样物品嚷着“我的,我的”的时候,家长可以从旁肯定他。但同时,父母也要教他一些规矩:“对,这些是你的东西,慢慢说,不可以尖叫,妈妈不喜欢你随便喊叫。”渐渐地,孩子会走出以自我中心的不利因素,同时还保留了因拥有“物权”而获得的自尊和安全感。引导误区:父母要认识到,对物品的所有权和分配权属于孩子自己,如果父母强行处理,会降低孩子的自尊,让孩子产生反抗行为和不安全感,不利于今后与他人安全相处。告诉孩子“拿”之前学会询问案例:小雅佳已经两岁了,长得非常可爱,很讨人喜欢。妈妈带他去参加聚会时,连朋友家的小哥哥也很喜欢他,热情地把自己的很多玩具拿出来给小弟弟玩。整个下午,雅佳都笑眯眯地在这些玩具中度过,让妈妈能轻松地和朋友聊天,妈妈大大夸奖了雅佳的乖巧。回家后,妈妈才发现雅佳口袋里放着朋友家孩子的玩具小手枪。后来类似的情况又发生了几次,妈妈不得不每次回家前仔细检查雅佳是不是又顺手拿了什么东西,妈妈很不解,雅佳自己有那么多玩具,怎么还喜欢“顺手牵羊”呢?妈妈正确引导:“顺手牵羊”在两岁左右的宝宝当中非常正常。宝宝长到两岁时,他们已经意识到自己的存在,头脑中有了“我的”、“我自己的”概念,但对“你的”、“他的”概念又比较模糊。所以,对一切他们有兴趣的东西,都认为是自己的。雅佳看到自己喜欢的玩具就拿回家了,仅仅是因为他喜欢。这时家长可以这样回应他们:“如果你想要这个东西,可以告诉妈妈,让我看看可不可以?”告诉他在公共场所或别人家里,最基本的规矩是:“想要什么,在拿起来之前,先询问大人可不可以。”父母必须让孩子明了借与偷之间的差异,让他了解“偷”是不对的 为,是不被允许的,让他同样感到失去喜爱东西的痛苦感受。若发现孩子私自拿别人的东西时,应先了解其动机,再做适当的处理,但不要忘记孩子也有自尊心。引导误区:此时如果妈妈觉得“没面子”、“没教育好孩子”而出现沮丧、难过、生气等情绪,并让这种情绪影响到孩子,都会对孩子产生不好的影响。孩子出现这样的行为,只是他还不能很好地区分“自己”和“别人”而已,而不是品质出了问题,但有的妈妈不理解,给孩子贴上“坏孩子”的标签,是错误的。
3.婴儿心理发展的基础性婴儿心理发展时期是儿童成熟心理时期的基础阶段,发展速度快。
美国心理学家施皮茨经过调查发现,如果育婴室不用保育员,仅采用机械化喂奶,使婴儿不与人接触,结果婴儿的生理与心理的发育都受到影响。为了满足婴儿的心理需求,母亲应做到及时哺乳,哺乳时要将婴儿抱起,并且要一边哺乳一边同婴儿温柔地说话,使婴儿将饱腹感、被抱感、抚慰感同妈妈结合在一起。
一、宝宝心理发育过程2个月婴儿心理发育这个时期的孩子与外界接触很少,是以自我为中心地生活着,只关心自己的满足。当他们的生活需求得到满足时,就非常平静,而当饥饿、消化不良或疲劳刺激时,就会不停地啼哭。妻子的注意力有了一定的发展,发亮或彩色鲜艳的物体出现在视野内时,他会发出愉快的声音。孩子有
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