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待小孩子不要姑息也不要严厉心声是一个头生子,他的父母异常的疼爱他。他要这样就这样,他要那样就那样,他要打人,别人只好给他打,他要骂人,别人只好给他骂。一日他
看见邻儿有一个小洋号就去抢了来。邻儿哭了跑来告诉他
母亲,而他的母亲并不说他不好,反埋怨邻儿说:“借我们玩玩有什么要紧,你的气量为何这样小呢?”骂得那个邻儿莫名其妙。又有一日,在深夜的时候,他醒来要月饼吃,但家里没有月饼,他就乱吵乱闹,弄得一家不能安睡。从此日积月累,心声就变成了一个很倔强很刚愎的小孩子。小孩子哪里可以随便抢夺别人的东西呢,而心声的母亲不责罚心声反骂别人,这无非长心声之傲慢而已。又在深夜的时候,小孩子不应吃东西的,而心声的母亲不去责罚他,反而任其吵闹使人不得安眠,这也无非长其恶性而已。这种“姑息养奸”的
教育在
家庭里是常看见的,会使孩子养成利己害人的坏思想。知非家里的规矩是很严的,差不多事事要秉承他父母的意旨。他要去玩玩
水,他母亲说:“衣服要弄湿的。”他要出去同邻家小朋友玩玩,他母亲说:“你要同他们造孽的。”吃饭的时候,他要讲讲话,发表发表意思,他
父亲就禁止他说:“小孩子吃饭,不准饶舌。”他要在家游戏游戏,他父亲说:“不要顽皮。”他的父母待他好像待成人一样,所以他慢慢儿以他父母的意志为意志,以他父母的性情为性情,这样一个活泼的小孩子竟变成了一个萎靡不振、具体而微的小成人。我们旧式家庭往往把小孩子当作“小成人”看待。既叫一个活泼好动的小孩子穿起长衫马褂来以限制他的动作,又叫小孩子一举一动要模仿成人的样子。无怪国中多“少年老成”的小孩子了。总括起来,心声的父母待心声太姑息,知非的父母待知非太严厉,两者都失其平,不得谓之良教育。我们教小孩子当折其衷:一方面予以充分机会以发展自动的能力和健全的意志,一方面限以自由范围使他不得随意乱动,以免侵犯他人的权利。教育若能如此折衷施去,小孩子未有不受其惠的。
待小孩子千万不要姑息也不要严厉!
待小孩子不要姑息也不要严厉心声是一个头生子,他的父母异常的疼爱他。他要这样就这样,他要那样就那样,他要打人,别人只好给他打,他要骂人,别人只好给他骂。一日他看见邻儿有一个小洋号就去抢了来。邻儿哭了跑来告诉他母亲,而他的母亲并不说他不好,反埋
待小孩不要姑息也不要严厉
心声是一个头生子,他的父母异常的疼爱他。他要这样就这样,他要那样就那样,他要打人,别人只好给他打,他要骂人,别人只好给他骂。一日他看见邻儿有一个小洋号就去抢了来。邻儿哭了跑来告诉他母亲,而他的母亲并不说他不好,反埋怨邻儿说:“借我们玩玩有什么要紧,你的气量为何这样小呢?”骂得那个邻儿莫名其妙。又有一
千万不要培养“乖小孩”,别抑制孩子天性
千万不要培养“乖小孩”别抑制孩子天性在很多孩子的成长过程中,家长们会有意无意的用“乖”来衡量一个孩子的好坏。因为“懂事”和“乖”,是大人们对小孩子的最高赞誉。“乖”意味着不敢表达真实情绪每次听到看到有家长说“爱哭不是乖孩子”或者“男孩子不能随便哭”一类的话,我就有些生气。因为,越“乖”的孩子依附性越强,自主性越差。从这个角度讲,取得很高成就的人,都不“乖”。并不说乖小孩不会成就一番事业,但却被“乖”限制了太多。培养孩子的目标千千万,最差的就是那个“乖”小孩!
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