完美早教班的三大要素

张思莱：著名儿科专家、育儿专家，卫生部“婴幼儿早期综合发展”专家组成员张教授有多年儿科医生的经验，退休后对儿童早期教育产生浓厚的兴趣，为此，她专门学习了婴幼儿心理、教育、营养等相关的学科，经常在新浪网上与家长们沟通交流。外孙铭铭也给了张教授写作灵感，《育儿手记》详细记录了妈妈孕前、孕期以及铭铭出生后一年中遇到的问题和解决办法，新书《育儿路上答疑解惑》（上下）回答了父母们最关切的问题。张教授是国家卫生部“婴幼儿早期综合发展”专家组成员，对婴幼儿早期教育态度鲜明。完美早教班三大要素何谓“早教”&早教班的意义？大多数家长认为，早教就是给孩子一个提前的教育，受教育者当然是孩子，其实不是这样的。早期教育是指出生到进入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划、有系统的教育，目前多指对0~3岁婴幼儿的教育。早教的主体以孩子和家长共同作为接受教育的对象，在老师的指导下，通过家长和宝宝的亲子互动游戏中教会家长如何观察和了解自己的孩子，教会家长掌握亲子教育的方法与技巧，指导家长及时发现自己孩子发展的潜能，实施相应的教育，促进宝宝更好地进行全面发展。家长在活动中更好的成为一个合格的家庭教育者。上亲子班是对婴幼儿早期教育的好途径之一。不能狭隘的理解上亲子班才是对孩子进行早期教育，其实早期教育应该体现在生活中的方方面面，生活中处处充满了早教契机，尤其是家长榜样的潜移默化。早教班的3个误区&早教班存在的问题第一，早教是在教谁？很多从业者，并没有弄清楚这个问题，所以在早教课堂上，完全是老师讲，家长执行，老师让家长怎么做，家长就怎么作，一节课下来，家长和老师就象完成任务一样，跟孩子的互动很少，甚至没有，这就失去了早教的本质意义。第二，超前教育。这应该是为了迎合家长的需要，父母们认为孩子比同龄孩子学的多，认识的多，就是聪明，这是非常自豪的一件事情，这也导致了很多早教班为了迎合家长的虚荣心而不和实际地安排一些超出孩子年龄段的课程。我们都有这样的经验，孩子还不能坐得时候，你怎么弄他，都坐不起来，而到了合适的月龄，他自然就能坐了。教育也是一样，不能超出孩子的实际认知能力。与此相比，良好的亲子关系才是孩子一生的财富。第三，早教班可以让父母了解和观察孩子，但有些父母就喜欢越俎代庖。明明孩子在涂色，或者做手工，家长在旁边着急，就干脆替孩子来做，孩子失去的锻炼机会且不说，家长忙着自己动手呢，哪有精力去观察孩子呢？中国早教班&国外亲子班早教班在国外已经很普遍存在，跟国外相比，我们还是有很大差别的。我参观过一些国外的亲子班。基本都是父母带孩子来上课，几乎看不到老人和保姆带着孩子来上课。我曾经在美国第一品牌的早教中心参观过，没有看见在那里的老师使用双语进行教学而是单纯使用他们的母语――英语。那里的老师都是相关专业的大学本科生和硕士生、甚至是博士生，每次课后他们都要就孩子在课堂中的表现分别向家长进行点评及提出建议，父母根据老师的建议在平时生活中多注意为孩子矫正，这样才能学校家庭全面结合，真正越到早教班的作用。（兼职编辑：吴雅仪）