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关键词:生活化游戏化绘画兴趣
剪影:——小蝌蚪们,看池塘里有什么呀?
——水草、石头。
——真好玩,和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!
在老师的引导下,孩子们纷纷找个地方躲起来。“我在水草后面找到了你。”、“我在石头后面找到了你。”在老师的语言渗透下,孩子们也学着老师欢快的边说边找其他的朋友。找到了许多的朋友,孩子们兴奋的围在一起交流“你游到哪里?”“我游到了石头后面!”“我游到了水草前面!”“我和你一样,也躲在水草前面的。”“我的尾巴是朝这里的。”……孩子们都兴趣盎然的说着游戏,做着动作。
“妈妈真好玩,能不能再玩一次”孩子们小心翼翼提出了他们的想法,一双双睁大的眼睛中流露出深深的渴望。“好啊,不过,这次得我们大家一起找。”老师出示一张池塘背景图,请幼儿找蝌蚪。孩子们发挥着想象,纷纷发表自己的看法:蝌蚪在池塘里;蝌蚪在水草上;蝌蚪在石头旁……在孩子们的“七嘴八舌”中,老师结合新的绘画方式—手指点画将孩子的发现一一表现出来。孩子们看见新的绘画方式都跃跃欲试,伸出自己的手指,学着一个一个的点,生怕遗漏了哪只小蝌蚪。[p9]
你一定觉得这是一节愉快的捉迷藏的游戏吧,其实这是一节小班的美术课《可爱的小蝌蚪》。传统的美术教学通常采用“讨论—示范—绘画”三部曲来进行。新《纲要》指出,教学活动应该要情境化,游戏化,生活化。而本次活动正是贯彻新纲要的精神,打破传统美术教学的固有模式,结合幼儿年龄特点,为幼儿创设“捉迷藏—找朋友”的情境,激发孩子的兴趣。在有趣的、延续的情境中,有效的利用孩子的好玩好动的天性,让孩子动起来,不仅是小脑袋,小指头动起来,更是让孩子自发的全身心的投入到活动中去。
其实,儿童的绘画过程是一个主动表现自我,不断创新的过程。根据儿童心理学,我们知道,孩子对绘画的热情是与生俱来的。如何才能让这份热情继续延续,进行提升呢?学前儿童正处于绘画转型时期,而小班则是学前期的重要转折时期,及时培养小班幼儿的绘画兴趣是非常有必要的。结合以上教学活动,我认为可以从以下几点元素考虑:
一、以教师自身的激情感染孩子
小班阶段的孩子各方面经验贫乏,一切以老师为中心,情感易受老师的影响,在他们眼中,老师是最伟大的。凡是老师喜欢的,他们也喜欢。因此,为了培养他们对绘画的兴趣,老师自己先要喜欢绘画,以自身的对绘画的热情去感染孩子,激发孩子。
1.为孩子创设相应的绘画区
环境是最好的兴趣老师,环境的作用是隐形而又十分重要的。小班的孩子喜欢有家的感觉的活动区,为了使孩子对绘画产生兴趣,老师可在活动室开辟一块空间,请孩子和老师一起用简单的方式对此空间进行装饰,构成一个
馨而又美丽的绘画之家,让充满着童趣和美感环境吸引孩子的眼球,陶冶孩子的情操。在环境中可为孩子提供能让孩子拿得着东西的玩具柜,为孩子存放各种绘画用具,让他们自由拿取,从空间为他们打开通往艺术的大道。
幼儿绘画从握笔和画线开始
满1岁时就可以让孩子学习握笔和画写。孩子最先学握蜡笔,将蜡笔放在拇指食指和中指之间,不可用握拳的姿势握笔。大约14至15个月时才能在纸上出现线痕。善于书画家庭的孩子往往在1岁半就开始学用毛笔,到两岁时可以画出工整的横竖笔画,两岁半就开始作画。不要等到上幼儿园才开始握笔,让孩子提早握笔学画线,学画圆圈十字、方形及三角形。
怎样教幼儿绘画
观察是认识事物、形成概念的重要方法,也是绘画的基础。3-4岁幼儿进行观察时,往往只注意物体的明显部分,而且不能持久,所以,只能要求他们观察物体的主要特征。以游戏口吻启发孩子练习绘画技能会取到良好的效果。5-6岁的幼儿不但能观察所画物体的整体,还能注意局部,他们中大多数已掌握横线、直线、圆圈、点点、三角形和方形。
幼儿绘画用处多
培养孩子的绘画能力,好处多到您想不到。专家认为,游戏不但是幼儿生活的全部,也是幼儿成长与学习最好的途径,所以我们可利用绘画游戏,让幼儿在玩乐中自然地接受教育,成效也较佳。绘画可帮助父母了解孩子的心理,特别是在幼儿还没能用完整的语言及文字传达自己的意见时,父母要从观察幼儿的绘画内容来了解其内心世界。
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标签:
绘画
幼儿
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