第二个世界孤独症日哈医大公共卫生学院儿童行为发育研究中心开展儿童孤独症咨询

 2009年4月2日为第二个“世界孤独症日”。哈尔滨医科大学（以下简称哈医大）公共卫生学院儿童行为发育研究中心开展儿童孤独症咨询活动。
 据哈医大公共卫生学院儿童发育行为研究中心、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授介绍，孤独症是一种起始于婴幼儿时期的、以人际交往障碍、沟通交流异常、言语发育障碍、兴趣和活动内容局限以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛性的、严重的儿童发育障碍性疾病。一般在三岁以前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。目前孤独症的病因仍然不明。孤独症男女发病率差异显著，男：女约为4：1，在我国比例似乎更为悬殊，约6-9：1。 
 目前，儿童孤独症的发病已呈明显的上升趋势，且已超过了脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾病，对儿童本身、家庭和社会均带来了极大的危害和影响。由于其发病情况的特异性和严重性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于2007年初将孤独症明确纳入精神残疾。
 2007年12月24日联大通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界孤独症日”（World Autism Day）。这一重要决议，将使世界相关组织形成一个共同抗击孤独症这一疾病的巨大呼声，将使世界各地患有孤独症的儿童受到广泛关注和救助，有助于促进对这一疾病的研究、诊断和治疗，以提高人们对于孤独症及相关研究的关注。也希望这一举措能够帮助各国致力于消除孤独症患
者面临的障碍，提高国际社会对于早期诊断和治疗孤独症的重视。 
 今年4月2日是第二个世界孤独症日。为了迎接第二个世界孤独症日，配合“世界孤独症日”的主题，进一步加强人们对孤独症的关注，提高人们对孤独症的认识，哈尔滨医科大学儿童行为发育研究中心开展有关儿童孤独症的宣教活动与义务咨询，并在有关政府部门的大力支持下，联合在全省开展2～6岁儿童孤独症专项调查，并开展针对社区的有关孤独症知识的家长健康教育与培训，客观地反映我省儿童孤独症发病的流行现况及其分布，进一步提高我省老百姓对孤独症儿童的认识和关注，保护儿童健康，最大限度地减少孤独症的危害。
 咨询电话：0451―87502643
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 哈尔滨医科大学儿童发育行为研究中心简介
 哈尔滨医科大学儿童发育行为研究中心，坐落于哈尔滨医科大学校本部。是哈医大唯一专业从事发育行为问题儿童的研究、评估、教育训练以及行为康复的专业机构。依托黑龙江省省级重点学科――哈尔滨医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学。主要� ��行儿童生长发育、心理发育以及发育行为异常儿童的评估、咨询、综合干预以及家长的健康教育培训等工作。中心吸收国际最新技术和前沿理念，配备了多通道生物反馈治疗仪、听觉统合治疗仪、感觉统合训练器材、结构化及333认知训练教具、电脑认知训练软件以及多种儿童生长发育、心理及行为发育的评估工具及软件系统，在黑龙江省率先开展了注意缺陷多动障碍、自闭症（孤独症）、学习困难、抽动障碍、情绪障碍、精神发育迟滞等患儿的教育训练和行为矫治，包括认知、言语、结构化、感觉统合、听觉统合、脑电及肌电生物反馈等多方面的康复及训练。并定期开展儿童青少年心理卫生健康教育讲座，开展儿童健康指导及家长咨询，为我省发育障碍类儿童的康复做出了较大贡献。
 2008年9月，以该中心为依托，以公共卫生学院为挂靠单位，率先成立了黑龙江省孤独症康复协会，对于指导全省儿童孤独症康复工作，有效地促进孤独症家长与专业机构的沟通，广泛开展学术交流，培训孤独症儿童康复业务技术骨干，扩大与国外的交流与合作等方面都将起到至关重要的作用。
 孤独症方面的知识　　
 自闭症儿童有什么表现：　
 自闭症表现多样，但一定存在交流障碍、语言障碍和刻板行为这三个主要症状，同时在智力、感知觉和情绪等方面也有相应的特征。一般从1岁半左右，家长逐渐发现儿童与其他儿童存在不同。
 
　　1.社会交流障碍：儿童喜欢独自玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，不能参加合作性游戏。对父母的多数指令常常充耳不闻，但会愉快地执行某些他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。目光对视差。通常不怕陌生人。有需要时通常拉着父母亲的手到某一地方，但是并不能用手指指物，很少主动寻求父母的关爱或安慰等。 
　　2. 语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，部分患儿具备语言能力甚至语言过多，但是语言缺乏交流性质，表现为无意义语言、重复刻板语言、或是自言自语，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你我他”等人称代词。 
　　3. 狭隘的兴趣和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数儿童喜爱的活动和东西不感兴趣，但是却会对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的兴趣，并因此表现出这样或那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走、排列玩具和积木、双手舞动、特� ��依恋某一种东西如车轮、风扇或其他圆形物体、反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，但对动画片通常不感兴趣。往往在某一段时间有某几种特殊兴趣和刻板行为，并非一成不变。
 
　　4.其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约10%智力超常。部分自闭症儿童可以在某些方面显得有较强能力，主要在音乐能力和记忆力方面，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等。大多数自闭症儿童存在这样或那样的感觉异常，有些儿童对某些声音特别恐惧或喜好；有些表现为对某些视觉图象的恐惧，或是喜欢用特殊方式注视某些物品；很多患儿不喜欢被人拥抱；常见痛觉迟钝现象；喜欢长时间坐车或摇晃或特别惧怕乘坐电梯等。多动和注意力分散行为在大多数自闭症患儿较为明显，常常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此常常被误诊为儿童多动症。此外发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症儿童中均较常见，这类行为可能与父母教育方式不正确有一定关系。（陈英云 乔蕤琳）
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