游戏化课程下的绘画活动

2.和孩子一起画画，进行指导

在区域中，老师可经常到绘画区做客，和孩子一起画画，说说。在幼儿说、老师听的过程中，孩子可感受到老师对他的极度关注。对于孩子的绘画作品，老师给予极大的喜悦和关注，让孩子感受到老师是和他一起分享成功的。如果，老师是绘画区的常客，相信，小班幼儿在老师的影响下会成为绘画区的主人，充分感受绘画带来的乐趣。

以丰富多彩的绘画方式激发孩子

孩子年龄小，各方面能力差的年龄特点，使得我们让孩子接触最多的绘画方式就是用油画棒画画。单一的绘画方式不但会限制孩子的想象水平和活动思路，同时也会慢慢的将孩子对绘画的热情一点一点地销蚀。因此，我们需要从以下三方面入手，帮助孩子保持那份可贵的热情。

丰富的绘画工具

我们根据活动的内容，可以有目的有选择的在孩子的活动环境中投放各类绘画工具，如有橡皮头的铅笔、玉米棒、毛笔、排笔，小球等，让孩子接触更多的绘画工具，拓展他们的思路，激发他们的兴趣。如用橡皮头进行印章活动，引导幼儿用玉米棒在白纸上任意滚刷，做个粉刷匠；用排笔和蜡笔进行绘画，感受颜料与油画棒分离的有趣现象。除此之外，还可以用手指、手掌、小脚、吸管等幼儿意想不到的工具进行绘画，开拓他们的眼界，提升他们的兴趣。

有趣的绘画活动方式

传统的绘画方式都是幼儿规规矩矩坐在椅子上，老师示范，幼儿学画，这样的形式非常枯燥、乏味，很容易让小班的孩子分散注意力，从而影响了绘画的兴趣。新纲要指出，要为孩子创设，我们可以从绘画活动的方式入手，结合小班幼儿好动的年龄特点，为孩子们设计简单而又有趣的游戏，在玩中学。如手指点画《小蝌蚪在哪里》，目标是让孩子点出不同方向的小蝌蚪，并进行添画。老师在活动的开始部分，为孩子安排了玩捉迷藏的游戏，让孩子在游戏中解决方位问题。沿着捉迷藏这一活动形式，延续孩子的热情，让孩子来找找小蝌蚪，进行手指点画和添画。这样的游戏方式真正体现了自然与和谐，让孩子在有趣的情境中，活泼的方式中完成本次活动的目标。又如活动《我给球儿穿新衣》，我们可为孩子准备多种材料，让孩子自由选择装饰的方式，如可以涂色、印章画、排水画，粘帖，让孩子用自己喜欢的方式为足球穿上新衣，相信孩子定能兴致勃勃的完成绘画活动。又如，孩子们在乘坐小转椅后，感觉头有些晕，那种旋转的感觉是幼儿学习螺旋线画法的好时机，孩子们根据自己的感受，自然而然的画出螺旋线，掌握螺旋形。

丰富而又诱人的自然素材

大自然是最好的老师，大自然中所蕴含的教育素材、审美素材是丰富多彩的。那淅沥沥的小雨，刺着痒痒的小草，美丽的一串红等都是幼儿关注的事物，也是孩子最好的绘画素材。老师要经常带孩子出去走走，感知大自然的美，帮助孩子积累相关的经验，为孩子的绘画活动做好准备。同时，老师也要抓住教育契机，提升孩子的绘画技能。如下雨的时候，老师可引导孩子先观察雨是怎么样的，通过直接的感观，掌握雨的特点，知道雨象线条，密密麻麻的，有风的时候有点斜，从屋顶上滴下来时小水珠。然后请孩子给雨拍照，请他们把雨画下来。这也是让孩子轻松学习绘画的方式，是激发幼儿绘画兴趣的有力保证。

以多元化的评价方式提升孩子

幼儿为前提

新《纲要》指出：老师要成为孩子的引导者、支持者。因此，老师的评价要以尊重幼儿为基础，这是保护幼儿兴趣之火的重要保证。一切尊重孩子，尊重孩子的一切，包括尊重孩子的想法，尊重孩子的想象……不以老师的眼光去评判孩子的绘画，让每位幼儿都有不同程度的成功体验。

多种形式进行评价

小班孩子还处于他律阶段，老师的评价对幼儿来说尤其重要，老师的任何批评和鼓励对他们都有着极大的影响。持久的兴趣须要成就感的支持。所以，在评价孩子作品时，老师可采用多元化的方式，如可以让孩子自己来介绍作品，也可以让同伴间互相欣赏，老师在评价幼儿作品时，要挖掘孩子作品中的闪光点，鼓励幼儿的积极参与，如“你和别人画的不一样”，“你的颜色用的真鲜艳”，“涂色真均匀”，评价要建立在明确、鼓励的基础上，让孩子充满自信，从而也就达到了提升绘画技能的目标，有效的延伸了他们的兴趣。

兴趣是最好的老师，这是让幼儿展开绘画活动的基础。老师要有目的，有计划，有方法的培养孩子的兴趣，这样，才能让孩子向前不断发展！