更新时间:2024-08-20 06:57:10

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什么是“幼儿潜能”(2)

BY:Tyne 2024-08-20 06:57:10 946 ℃

然而,如果一个人在10岁以后学习乐器,他仍然可能成为出色的演奏家,只是他必须进行更多的练习,付出更大的代价。神经科学家证实,整个大脑的快速发展时期到10岁左右时结束,这时候,新突触建立和旧突触萎缩之间的平衡点迅速漂移。在后续的几年中,大脑将会无情地去掉弱的突触,仅保留那些根据经验形成并经过强化的突触。到18岁时,大脑的可塑性大大下降,对外界反应的敏感程度减弱,而大脑主动处理的能力则不断加强,其潜能处于待发状态。当然,除了一些特殊的情况,大脑发展的关键期并不会立即结束。例如,就脑的语言功能发展来讲,似乎有多个发展时段,学习语法的关键时段在5岁或6岁结束,而学习新单词的时段可能伴随人的一生。学习第二语言的能力在1到6岁时最强,然后逐步下降。许多成人试图学习新语言,但通常要经过加倍的努力。那么,如何及时把握孩子的敏感期呢?1、尊重孩子为有能力的个体,孩子有天然的学习需要与能力,他们会循着自然的成长法则,不断使自己成长。2、细心观察敏感期的出现,每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。3、布置丰富的学习环境,当成人观察到孩子的某项敏感期出现,应尽量为孩子准备一个满足他成长需求的环境。4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试,当孩子得到尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。5、适时协助而不干预,当孩子热衷于有兴趣的事物时,大人“应放手让孩子自己做”,避免干预。不过,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、指导。总之,幼儿潜能开发遵循适时、平衡、和谐的发展原则。

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