老师的一堂讨论课

像往常一样，主题课时间到了，孩子们纷纷回到教室，开始了主题内容。

今天的主题内容是：关于分享物(食品、玩具和图书)的分享方式。

我与陈老师一人扮演了一个角色。陈老师拿了两只钢笔，我非常的喜欢。于是，我就询问陈老师是否愿意送给我?陈老师表示不愿意，但因为喜欢，我就不断地询问，直到陈老师答应送给我为止。我请同学们分析，我这样做对不对，为什么?

孩子们非常积极地举手回答问题。

永政说：“这样做不对，别人已经说不愿意了，可你还在不断的问，这是强迫!”

乐乐说：“强迫别人是不对的，别人不愿意送给你，是他的自由!”

芷茵说：“不断的去问，就是强迫!”

我问：“那什么是送给呢?”

苏晴着急地说：“送给就是别人愿意!”

老师的一堂讨论课

我又问：“什么是交换呢?”

还没等我叫名字，永政已站起来非常认真地说：“用一样东西换另一样东西，这才是交换。”

子琛补充到：“要在别人都愿意的情况下。”

田健童坐在位置上，抱着双臂，用那缓慢且略带绅士语调的口吻说：“就像昨天，我和潘永政交换了光碟，就是用我的书和他的光碟交换的，他愿意，我也愿意!”

所有的孩子都表达了自己的观点，从中，我们已非常清楚地看到他们对“送给、交换、和强迫”的认识了，在他们身上或许已经建构了初步的但是非常清晰的人际交往能力。

小编总结：在我看，这堂讨论课的主要收获是使孩子明白了什么是“交换”。通常我们教育孩子更多的是要求他们“给予”，而“交换”却恰恰是社会生活中最普遍的现象。“交换”实现的前提，正如孩子所说，是“他愿意，我也愿意”，而“他愿意，我也愿意”，应该是人们处理人与人、人与社会关系遵循的重要原则。