学龄期儿童思维的发育特点是什么

婴儿的思维发育特点是什么

2-3岁婴儿的思维具有直觉性，依靠感知和自身的动作进行思维，离开了动作，思维就终止了。这个时期已经能利用语词对事物进行一些分级概括，如按照物体的大小、颜色、形状等外部特征对事物进行分类，但还不能根据事物的本质特征来概括。他们对一些概念的理解常因突出非本质特征而扩大或缩小了概念。

幼儿期思维的发育特点是什么

幼儿的思维，已经开始摆脱动作的束缚，学会在动作之前就能在头脑中依靠事物的外表和现象进行思考，使思考可以超越时空的限制，并具有一定的目的性和和预见性。此期间，儿童的思维还不能离开事物的具体形象，思维具有直觉性。对事物也是具体的、形象的概括，因

学龄期儿童思维的发育特点是什么

学龄期儿童的思维正处于具体形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。小学低年级儿童思维以具体形象为特点，到了小学高、中年级，抽象逻辑思维逐渐增长。他们已经能在客体现象变化，形状或空间位置变化的情况下，而在思维中保持事物数量或物质的不变性，从而产生“守恒”的概念。小学儿童在解决一些概念性问题时更多的是采取求实

Hash：8715610d3c88acfc178c1eacc97cdc71b57a8dca

标签: 发育 思维 儿童

【声明】本文由用户Zandra发表，版权归原作者所有，如侵犯到您的合法权益，请联系我们。

---