儿童与双语语言培养

　　不同的人对“双语者”有不同的理解。有些人认为双语者是指能同等熟练的使用两种语言进行交流的人。另外一些人认为双语者是指能够使用两种语言，但是可能掌握两种语言的水平和程度有所差异。

　　
　　怎样才能把孩子培养为双语人才？

　　至于培养孩子掌握两种语言的“最好的”方法，可谓仁者见仁，智者见智，但是大多数学者认为年幼的儿童如果生活在双语环境中，能自然而然的学会使用两种语言。

　　当然，儿童会经历某些特殊时期，他们混淆两种语言的使用，或者在使用一种语言的过程中，从另一种语言中借用一些词汇来表达自己的意思，甚至在一个句子中，出现两种语言。这是因为有些词汇只存在于一种语言中，另一种语言则没有相应的表达词汇，或者一种语言中的某些单词所表达的意义很难用另一种语言翻译过来。但是，孩子们会逐渐地区分开两种语言，学会分别使用它们。他们可能还会试着使用不同的语言来制造一些特别效果，或在某种特殊情景下表达他们的思想。例如，他们可能认为一种语言比较随意，可以用来表达和家或家庭有关的信息，而另一种语言可能更正式，可以在社会活动中使用等。另外，在学习双语的过程中，可能会出现某些阶段孩子较多的使用一种语言，而当环境发生变化后，他们会改为开始较多的使用另一种语言。

　　也许孩子并不能同等熟练使用两种语言，这是正常的。孩子们理解语言的能力比实际应用语言的能力要强，这也是正常的。当孩子学会把两种语言与不同的事物或人联系起来，他们对语言的混淆就会渐渐减少。比如，他们同母亲说话时使用母语，而同父亲说话时使用外语。

　　使用双语会造成语言发展障碍吗？

　　一般来说，如果在婴幼儿时期比较早的同时学习两种语言，孩子不太可能出现所谓语言发展障碍。但是，当孩子在基本掌握了母语后和上学前这一时期，如果开始学习第二语言则更容易产生语言问题。一些人认为，如果在婴儿尚未完全学会母语时就开始学习第二种语言，将影响婴儿对母语的学习，甚至导致母语水平退步。但也有一些人认为第二语言的学习和技能水平将有助于孩子学习母语。

　　父母如果担心孩子出现语言发展障碍应该和言语治疗师联系，征求他们的意见，对孩子做两种语言的技能评估，评估应该由懂得双语的言语治疗师做出。如果发现孩子在学习两种语言中都出现了延迟，那也不必太着急，因为这种延迟可能是双语学习中出现的正常现象。