促进幼儿人际关系智能发展
BY：Feronia 2024-09-17 16:39:49 842 ℃
加德纳认为人际关系智能的核心能力是留意他人差别的能力，特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力。按照更高的要求，就是能够看到他人有意蕴藏的意向和期望。人就其本质而言，是一切社会关系的总和。任何人的生存与发展都脱离不了社会，都是在与他人的交往中实现的。而交往的顺利开展需要有较高人际关系智能的保证。每个人的成功除了个人努力之外还需要有外部环境的支持。而赢得外界的支持在很大程度上依赖于人际关系智能的高低。
人际关系智能发展较好的人可以识别他人隐藏的需要和意图。自我中心是整个幼儿期的特点，他们很难走出自我中心，站在他人角度思考、体验。如面对刚买回来的大蛋糕，幼儿首先想到的是自己要吃。这种现象并不是幼儿自私或道德品质不高，而主要是认知思维水平较低而造成的。再如在幼儿园里一种新奇玩具的出现总会引起许多纷争，因为孩子们都想自己先玩而且想多玩会，他们并没想到其他小朋友也想玩。因此在这个阶段幼儿的均分、分享、谦让、合作等行为虽较之以往有所发展，尤其在观念水平上有所提高，但实际的行为水平仍较低。
孩子从一生下来便处于各种社会关系和社会交往之中。随着其生活范围日益扩大，社会经验日益增多，其社会性水平也在逐渐提高，人际关系智能水平也会得到一定程度的发展和提高。
幼儿时期是社会交往态度与社会交往能力形成的重要时期。据调查了解，独生子女形成孤僻的性格特征，往往是教育不当的结果。比如有的家长过分溺爱孩子，怕孩子出去玩受欺侮，把孩子关在家庭的小圈子里，让孩子长期围绕着父母长辈过日子，这样的孩子怎会不陷入孤单、忧郁的气氛中。对于儿童精神发展来说，儿童之间的社会生活是绝对不可缺少的营养素。家长和教师都应创设条件，让孩子自由交往，并让年龄不同的孩子一块儿游戏。
促进幼儿人际关系智能发展
而交往的顺利开展需要有较高人际关系智能的保证。而赢得外界的支持在很大程度上依赖于人际关系智能的高低。人际关系智能发展较好的人可以识别他人隐藏的需要和意图。
4-5岁幼儿人际关系智能发展
但我们不能因为4岁幼儿缺乏换位思考的能力，就否认在他们同伴群体中会产生纯洁的友谊。4岁幼儿对朋友的理解是肤浅的，他们认为朋友就是一起玩耍的人。在培养幼儿谦让、分享的同时，要让做出谦让的幼儿明确自己的合理权益要得到维护，每个人都不可能毫无原则地一味谦让。同时还应让接受谦让的幼儿明确自己不能永远接受他人的谦让，否则会形成依赖他人或贪图便宜的心理习惯。要给孩子留出时间和空间，让幼儿与同龄人充分交往。成人过度的直接干涉将剥夺幼儿的发展机会。孩子的社会行为和人际关系对他今后的学习和事业都有影响。
如何培养人际关系能力_如何培养儿童的人际关系
一、要如何培养人际关系能力交流过程中要学会微笑每个人的生命都由自己主宰，关键是要有强烈的成功愿望，要有所改变，我们希望通过对人际交往的特点及交往原则的认识与理解，使自己领悟到一些属于自己的关于交往的知识，结合自己领悟的找到合适的方法培养我们的人际交往能力，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系。
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