“独养”和“群养”哪个更好？

随着人们对教育的继续深入研究，让很多新兴的教育方式也出现。相比于传统的“独养”，适时产生的“群养”也逐渐兴起，它的产生一方面当代父母为了生活无奈之举，同时也是教育资源互用的一种表现。据中新网报道两个或者多个家庭把自身资源组合起来，分配时间和分享教育理念，变独生子女“独养”为“群养”，这种既解决双职工家庭带孩子难问题，又组建起“准兄弟姐妹”关系的“家庭互助”模式，正在榕城的一些家庭中试水。而这种教育模式不尽让人想到了近期比较火爆的拼客一族，有拼车的，有拼房的，有拼饭的，难道这教育也能拼上一拼不成？经过了暑期的磨合，“群养”初见成效，不仅解放了家长，孩子们的一些良性变化也让家长倍感欣慰。一群孩子经常在一起生活学习，并不总能和谐共处，时间一长就容易生事，甚至可能争执打闹起来。“有一次，几个小孩因为看哪个频道的电视争执起来了，你一句我一句，哭哭闹闹的。”李女士回忆说，对于“群养”出现的这些矛盾，她倒觉得是个好事，“这是提高孩子处事能力的一个好机会，孩子总要脱离我们的保护走向社会的，如何处理人和人的关系，以前都是靠我们父母口头说，现在让他在日常的生活中去处理，是难得的经验。”李女士认为，对几个孩子一视同仁，保持一颗宽容的心，相信孩子有办法解决矛盾。选择“群养”的范围在基本上以亲戚和朋友间的互助为主，做出选择时父母非常慎重。这谨慎的原因主要有两个问题需要彼此间达成共识：一是教育理念，如不能打骂孩子等；二是开销的问题，如进行详细的开支记录，严格实行AA制等问题。福建师范大学教育学院教育学系主任黄仁贤教授说，同事、朋友间互相照顾孩子，多年前就很常见，但主要还是局限于生活上的一种互助，更多的是一种无奈的选择。现在的年轻家长，能够自觉地选择“群养”教育的方式，是一种“三赢”的尝试：对于家长来说，不仅解决了没时间带孩子的问题，更是一个教育经验交流的契机；对于孩子来说，组成一个“准兄弟姐妹”的团体，能够很好地弥补人际交往过程中的一些空缺；对于学校教育来说，能够填补在校外活动和认识社会方面的不足。但在孩子的成长中，一点小细节都可能影响到他的身心——轮值家长在照顾自己孩子的同时，还要照顾其他孩子，能否一视同仁，这个度很难把握。如处理不好，有可能会影响孩子的成长。家长对孩子有“言传身教”的作用，待人处世、道德与行为准则，是需要潜移默化影响孩子的，这些重要的问题如果由他人代劳，那么双方的关系又将走向何方？况且，孩子们本就容易产生别人的家长比自己的家长好的想法，如果孩子一旦形成这样的想法，且尚未得到正确引导时，又是否会加剧父母与孩子之间的矛盾呢？123