社会性障碍是孤独症儿童的本质缺陷
BY：Ilona 2024-07-16 12:25:01 1838 ℃
孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍，一切康复训练的重点、难点、核心、目标皆是促进孤独症儿童的社会性发展。而孤独症儿童因为其先天遗传的原因，决定了其后天社会性发展的过程、速度和终级水平，与常态儿童既有相同，也有所区别。主要区别为：
第一，社会性来源于先天生物因素和后天教育因素，孤独症儿童因为生物因素的缺陷，决定了必须有十倍、甚至百倍于常态儿童的后天教育因素的补偿。
第二，先天遗传的缺陷，决定了孤独症儿童的社会性发展的最终水平与常人有所差距，无论在情感、认知、动机或者行为方面，孤独症儿童最终会保留自己的特点。
第三，因为孤独症儿童的交往障碍、认知障碍、情绪障碍等，延长了其社会性教育历程，增加了其难度。
第四，正常儿童在社会化过程中充分发挥着自己的主观能动作用，表现出了主动性，而孤独症儿童恰好顽固拒绝社会化，使这一过程极其被动。
第五，社会性是在人际关系中发展起来的，正常儿童的社会性发展依托于家庭关系、同伴关系及社会关系中，而在孤独症儿童这里，同伴关系、社会关系基本无法发挥其作用，因而，孤独症儿童的社会性教育和发展主要依靠家庭关系。
自世界诊断首例孤独症以来，教育干预一直就是促进孤独症患者社会性发展最有效的途径，也是到目前为止，绝大多数家长、教师、医生公认的途径。从世界和我国的孤独症康复教育的历史和现实看，患者的康复前景很大程度上取决于教育训练的质量，教育得当，患者成年以后有望达到社会生活自理，甚至有望实现社会生活自立。
孤独症到底有哪些障碍性表现呢?
孤独症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。孤独症的基本原则就是早发现早治疗，治疗孤独症首先要了解孤独症，那么孤独症到底有哪些障碍性表现呢?这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
社会性障碍是孤独症儿童的本质缺陷
孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍，一切康复训练的重点、难点、核心、目标皆是促进孤独症儿童的社会性发展。而孤独症儿童因为其先天遗传的原因，决定了其后天社会性发展的过程、速度和终级水平，与常态儿童既有相同，也有所区别。主要区别为：第一，社会性来源于先天生物因素和后天教育因素，孤独症儿童因为生物因素的缺陷
孤独性障碍是什么,孤独性障碍有什么注意事项
一、孤独性障碍有什么原因分析临床上首次描述孤独症是在20世纪40年代。1943年，美国医生Kanner报道了11例患者，并命名为“早期婴儿孤独症”(earlyinfantileautism)。他当时描述这个类群的患者特征如下：严重缺乏与他人的情感接触;怪异的、重复性的仪式性行为;缄默或语言显著异常;
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