应如何教育多动症儿童？

儿童多动症发病后如不能很快控制，对患儿学习、生活、社会交往造成危害，给家庭带来沉重心理负担。并且近年来由于生活环境的变化以及剖腹产率上升等因素的影响，儿童多动症的发病率也越来越高，故越来越引起人们的重视。

教师应如何教育多动症儿童?

作为老师，首先要关心和帮助多动症儿童，给患儿心理上的安慰，教育其它同学不能欺负、嘲笑或者远离患儿，多安排患儿参加兴趣活动及游戏，吸引孩子的注意力及融入大家庭。

1、培养他们的纪律性，经常提醒患儿，从细节做起、从小事做起，如听课不讲话、做小动作、坐姿要端正、不干扰他人等等，养成一种良好的学习习惯。

2、教学内容，丰富的教学内容要比单调的文字更容易吸引孩子的注意力，彩色图画、动态画面可以引发孩子的兴趣，扩展大脑思维，刺激他们学习。

3、防止疲劳，多动症患儿的活动量要比普通的孩子高1-2倍，容易疲劳，老师适当的减轻孩子的学习负担，避免他们过度疲劳。

4、特殊照顾，教师应了解各个儿童的具体特点，分别对待。对学习困难的儿童，要鼓励他们积极学习;对好动的儿童要多监督，布置多样化作业。

5、培养他们的兴趣，在授课时教师可以用自己的语言、动作、形象、实物、图表、模型等多种手段和方法，吸引患儿的注意力，引导他们学习。

儿童多动症的临床症状

1、行为障碍：多动症患儿多任性、倔强，情绪易冲动而缺乏自我克制能力，无法与小伙伴融洽相处在集体生活中不合群，好与人争吵。

2、好冲动：多动症儿童做事较冲动，不考虑后果。因此，患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话;会经常打扰或干涉他人的活动;在课上爱接老师话。

3、活动太多：大多数多动症始于幼儿早期，进小学后表现显着。多动症孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，多动症孩子平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。

4、注意力集中困难：多动症孩子注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，无法长时间将记忆力放在老师所讲的内容上，对来自各方的刺激都起反应，常常和同桌打闹或者东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。

5、学习差：多动症患儿智力正常或接近正常，但由于多动或者注意力不集中很容易带来学习上的困难，部分患有多动症的儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍