什么原因导致了孩子们的情商低？

什么原因导致了孩子们的情商低？

情商（EQ）是指人控制自我情绪和社会交往的能力。由兴趣，动机，信念，情感，意志，性格等要素组成。主要分为两方面：一是对自己情感意志的掌控能力；二是对别人情感意志的理解支配能力。说白了，就是一个人控制住自己，搞掂了别人，使内在和外在资源统统为我所用，助我成功的一种调动和整合的能力。

智商（IQ）是一种综合认知能力，包括注意力，观察力，记忆力和想象力。智商高的人，头脑灵活，接受知识快，运用知识解决问题的水平高。就是学嘛会嘛，做嘛象嘛，好像一台性能良好的机器那样顺畅快捷。反映了一个人的智力水平。

人们一向把智商当作成功的主要因素。然而，近几年科学家的研究成果，打破了智商独霸天下的局面。心理学家认为，一个人的成就，20%由智商决定。而80%的则取决于人的自信心、意志力、抗挫能力以及人际关系等情商的范畴。哈佛大学心理学家丹尼尔在《情绪智力》一书中干脆指出：＂真正决定一个人能否成功的关键，是情商能力，而不是智商能力．”

如何理解情商比智商重要？

智商是用来认识世界，运用知识改造世界的。是发展的前提和基础。但他有一个致命的弱点，就是易受人的情绪和心态左右。这就决定了它永远不能独立承当起成功的大任。

情商是人们掌控自己心灵，理解支配他人的一种能力。象一个成熟又热情的绅士。不但自己圆满完成助人进步的使命，而且还常常化身为兴趣，意志和毅力，对智商的工作发挥辅助作用。二者之间力量对比不同，产生的效果也大相径庭。

智商高情商也高。恭喜，你家祖上肯定修桥补路做善事了。那就等着做盖茨的父亲，潘基文的娘吧。实在不行，临老，也娶个翁娘子焕发一下青春。或在别的同学胼手袛足当房奴时，嫁一个梁财神过把神仙伴侣的瘾。

智商低情商高。还行。虽然没有超人的智商，但是有目标，有毅力，有经营人心的独特能力。最终修成正果。中国著名英语教学与管理专家，北京新东方教育科技集团董事长俞敏洪，当年曾被戏称为北大的“三流教授”。辞职下海后，创办了中国最大的私立学校“新东方教育集团”。2006年，在纽约证券交易所正式挂牌。新东方不但成为高端外语人才的集结地，而且新锐科学的教育理念，已经成为教育界追捧的金科玉律。

情商高的人有一个突出的优势-----善于经营人心。能敏锐洞察别人的心理与情感，并做出符合对方心思的反馈（成语叫做“感同身受”）。说话办事恰到好处，无论走到哪里，都能控制局面。即使学业上没有太大的造诣，依然活得风生水起。同学聚会上，春风满面，潇洒买单的，往往是那些中游的学生，他们多是做了官员或老板。而陪着谦恭的笑脸站在一旁的，不正是今日的白领，往昔的尖子生吗？

智商高情商低。有点不妙。此类人脑子很灵光，但缺乏自控能力，遇到挫折就自暴自弃。最终一无所成。有的人虽然学业优异，但不会调节自己的心理和情绪，常处于抑郁焦虑和苦闷中。那些杀人者，自杀者，很多是高校里走出来的，渊博的知识也挽救不了他们心灵的坍塌。有的人，在自己熟悉的领域游刃有余，一旦与人打交道就傻眼。据《文摘报》披露，清华大学杨姓毕业生，一年内跳槽13次，始终没有找到自己满意的岗位，在怀才不遇的悲叹中，回家“啃老”。

智商低情商也低。别说了，你自己往大街上垃圾箱那里看吧。

情商不仅仅只是给未来准备，现在的孩子们每天都在用自己的情商能力，应对身边发生的一切事情。情商指数不同，结果当然完全不同了。

什么原因导致了孩子们的情商低？(资料图)

比如，面对小升初或初升高带来的不适应。情商高的孩子会对心态和行为做出相应调整，很快融入新的生活中。而那些情商低的孩子则会失落，沮丧，退缩。无可逃避时，就表现出自暴自弃或逆反冲突。

目前，我国青少年的情商普遍偏低。课业的繁重，电脑网络的普及，让孩子很少有机会与人沟通和交流，使得孩子依赖性更强，变得更冲动，焦躁，更不合群。主观上，我们的老师和家长，对开发智力过分热衷，而对孩子情感的培养却没有作为，导致孩子情感教育严重缺失。在四川大地震“哀悼日”期间，一个东北女孩因为玩不了网络游戏，丧心病狂地在互联网上，对灾民进行辱骂和诅咒，引起国人的极大义愤。那个女孩就是典型的情商0值，过度自我，导致行为发生严重偏差。

随着社会文明不断进步，人们的智商一代比一代更强。而与此不相匹配的是，人们的情商却在不断下滑。

这不，四川地震就震出一个败家玩意儿。就是那个大难来临，丢下几十个学生独自逃脱的“范跑跑”。更令人气愤的是，对自己的不光彩行为，他不但没有丝毫的愧疚，反而在网站上振振有词的进行辩白。国殇哀哀，石人落泪。但凡有一点悲悯之心，都会痛心疾首，奋勇救助。这个满腹经纶的北大毕业生，却在此 非常时期，做出了如此弱智冷血，令人不齿的反应。到底那根筋搭错了？

归根到底，还是我们的教育出了问题。

目前，我们的青少年一代可以用“智商过分发达，情商极度缺失”来概括。他们的头脑越来越聪明，视野越来越多开阔，生活工作的智能化程度越来越高，智慧堪与专家PK。但是，他们的心灵却日益变得自私，冷酷，脆弱与孤僻。在处理情感纠葛，协调人际关系，缓解心理压力以及适应客观环境方面，表现得手足无措，幼稚得孩童一般。在校生中，厌学，网瘾，冷漠，自私，暴力倾向，心理疾患以及人际交往障碍等问题，已经取代了传统意义上“调皮捣蛋”和“打架斗殴”等常见病。据有关部门调查，这些“问题少年”的智力水平基本正常，有的甚至智力超群。但无一例外的是，“情商”相对偏低，情感世界一片荒漠，导致行为出现偏差。

孩子情商缺失的主要表现：

一是缺乏自控能力。言行举止始终被欲望牵着鼻子走，贪玩，注意力分散，网瘾。不懂忍让和迁就，暴躁易怒，极具破坏性。

二是缺乏人情味。自私，霸道。不懂感恩，不知分享。孝敬父母，友爱朋友的意识很淡漠。

三是缺乏责任感。对自己的行为没有担当，对家人和伙伴，没有服务意识，对团体的荣誉不知爱护。

四是缺乏心理承受能力。从小娇生惯养，没有吃过苦，遇到一点挫折，就难以承受，动辄出走，抑郁，自杀。

五是缺乏对情绪的调控能力。压力，疲劳，焦虑等负面情绪长期存在。最后积聚成为导火索，酿成突发事件。

六是缺乏人际交往能力。无法理解别人正常的感情，因而难以与人交往沟通与合作。孤僻另类，不合群。

七是不辨是非，不懂美丑，价值取向逆流违众，行为方式冒失莽撞。与大环境格格不入，在别人眼里犹如天外来客般怪异反常。

什么原因导致了孩子们的情商低？

应试教育把全国变成了一个偌大的考场。智力开发和知识积累，被抬到了无以复加的高度。多学知识，考取高分，争取重点，奔向名牌大学，已经成了孩子的唯一使命和家长的唯一责任。情感教育被看做无据可考，无法可依的软项目，或干脆等待“树大自直”。在一片忽视中，情感教育被排挤出局，放任自流。青少年们落下了智商粗壮发达，情商纤细孱弱的心里残疾。只有孩子出事了，家长才意识到自己的失误，可是再后悔已经来不及了。

心理学研究表明，孩子三四岁时，是情商发展的关键期。幼儿脑量会长至成人脑量的三分之二。三至十二岁的情绪智力教育，会决定孩子一生的性格理想和生活方式。在此之前，如果正面培养孩子情商的功夫没有做足，，又没有对孩� �情感上出现的偏差及时矫正。那么，这个孩子的未来就会投下大大的阴影。

遗憾的是，许多家长对于情商教育还处于茫然无知状态。面对孩子情商低下导出现的易怒，暴力倾向，没有自制力，厌学以及精力不集中等问题。要么看做人品的败坏，猛烈抨击；要么视为卑劣的恶习，痛加责罚；要么当作无奈的宿命，徒呼奈何；要么作为教训孩子的实证，反复提及。“文不对题”，只能导致更大逆反和对抗。

想想吧，这些可怜的孩子，内心长期经受着痛苦和焦虑的煎熬，还要被家长贴上“不良少年”的标签，承受着日复一日的责难、鄙视甚至嫌弃。无限苦楚向谁诉说？不崩溃，不抑郁，不作祸才怪那。

智商多由先天遗传而来。情商全在后天形成。智商提升很难奏效，情商发展大有可为。你是一个智慧的家长吗？培养孩子的情商，请从孩童抓起。