不被人知的宝宝N个敏感期

成人在孩子面前的言行本应该比在任何场合都小心，但事实相反，成人往往在孩子面前比在任何场合都随便。放松的时候，成人的潜意识里的东西暴露无遗，

而我们的潜意识大多有问题，因为我们成长得不甚好。我们还没有用潜意识来说话的资格。

婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水？

他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？

为什么宝宝脾气变得很“臭”？这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念―――敏感期。

看完孙瑞的《捕捉儿童的敏感期》后，我惊讶了。我们用自以为是的爱，拿走了孩子的创造力，当他们每一个敏感期悄然降临的时候，我们错失了一个又一个能让孩子更聪明的好机会。

不久前，都都妈特别采访了第一位把蒙特梭利引入中国的早教专家孙瑞老师。下面是孙老师的精彩论述。

名词解释：敏感期

所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

儿童敏感期也是有弹性的，0-6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6-12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6-12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常少。他们既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着。

刚出生的婴儿是一样聪明的

10年来，我曾问过很多孩子的妈妈：“你了解0-6岁孩子的成长特征吗？”一些妈妈不了解，另一些妈妈自认为了解一些，她们看了一些所谓的早期教育书籍，很早就教孩子认字、数数。当然也有一部分妈妈了解生命成长的过程，知道这是一门科学，大意不得。但是，这部分妈妈太少了。

当生命在母体中孕育时，全世界的孩子基本上是在一个起点上。成人与成人间天壤般的差距基本上来自童年的成长过程，这是所有的秘密所在。

小婴儿的两个敏感期

很少有家长知道，刚出生的婴儿对明暗相间的地方感兴趣，而不是通常认为的彩球。

家长都知道婴幼儿爱吃手，很多家长只要看见孩子吃手就把孩子的手拿开，他们不知道孩子是在认识世界，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念， 比如软和硬，孩子都是用口来认识的。我曾经讲过一个例子，一个孩子，左手拿着毛巾，右手拿着梳子，他咬咬毛巾，咬咬梳子，他是在感觉软和硬。不幸的是他的父母没有及时把概念配对，没有告诉他那是软，这是硬。

很多家长都发现，孩子到了一定的时候喜欢扔东西，你捡起来给他，他会再扔掉让你去捡；好不容易刚刚垒好积木，孩子哗啦一下子推倒在地，让你再垒；望子成龙给孩子买回英语磁带，想让他学外语，可他的兴趣不在听上，而在来回装卸磁带上，甚至可能因此把录音机弄坏……

这些现象背后到底是什么原因？家长不明白。我们知道，这是孩子空间的敏感期到来了，他所做的一切都是在感知三维空间，建构空间智能。

稍大宝宝到了秩序敏感期

一些家长反映，孩子有一个阶段突然变得特别“难缠”，上楼梯他们要先上，家里的灯要他们开，家长要是忘记了，进门随手开了灯，孩子就会不依不饶地闹，非要家长把灯关上，他们再开一遍。这是孩子到了秩序的敏感期，这时的儿童急切需要一个精确且有所规定的环境，成人随意打破孩子的秩序会使孩子痛苦，孩子表达痛苦的方式自然就是哭闹，于是成人认为孩子“难缠”。

秩序感是伟大的儿童教育家蒙特梭利揭示的儿童的重要敏感期之一，其实儿童内心的很多秘密成人都不了解，正如蒙特梭利所说，儿童的心灵是一个神秘的花园，照料他的成人并不了解他。但是，我想说，当我们不了解的时候，我们至少应该怀着敬畏之心，尊重孩子，给孩子爱和自由。

爱打人：自我感觉萌发了

还有家长问，两岁多的孩子特别爱打人怎么办？他们不知道，这是孩子的自我感觉在萌发。对孩子来说，打这个举动意味着排除，对于他不喜欢的东西，他就用打或者咬人、说“不”等等动作来表示，这里的打不是真正意义上的打，而是儿童意志独立的一个标志。但是，如果大人这时大惊小怪地斥责孩子：“不要打人！”孩子看到大人反应强烈，他就此领悟到：啊，这就是打人！他以后的打可能就是真的打。

最好的玩具在大自然中

几乎所有的家长都发现，孩子都喜欢玩水、玩沙。水和沙是儿童开发想像力、创造力、专注力最天然的玩具，沙和水既变化无常又易被掌握，它们无穷尽的形态和玩法满足了儿童创造和想像的本能，任何一种人为的玩具都无法和大自然的赐予相媲美。但是，很多家长因为弄脏衣服、怕孩子冻着、怕生病等等而阻止儿童去探索和发现。

无论是在各地讲学还是在网上和家长交流，我常暗自为家长的问题遗憾和震惊。如果家长读了一些科学的育儿书籍，了解儿童成长的秘密，他们就不会问这些问题，而我们的孩子也就不会出这些问题。

6岁以前的宝宝要自己带

我知道，很多父母都把孩子送到爷爷奶奶外公外婆家，或者是全托，或者让保姆带孩子。我要告诉所有的父母，不要把你0-6岁的� ��子送给别人带，包括你的父母！

你一生有漫长的几十年，抽出6年的时间给孩子并不算多。这个世界上可能很多时间是有价值的，但在我看来，最有价值的时间是和孩子在一起的这6年。他来到这个世界，惟一和他有联系的就是妈妈，你把他送出去，你可能以为孩子不知道你做了什么，但我认为所有的孩子都知道―――他被遗弃了，不管把他送到哪里，离开妈妈就是被遗弃的过程，这个惨痛的经历将留在孩子的潜意识里，并左右他以后的人生。我已经碰到过许多为此而后悔莫及的妈妈！

不要喂宝宝吃饭

我也知道，几乎所有的家长都给孩子喂饭。这样省事，孩子吃得快，还不容易弄脏衣服和手。

但是，所有的孩子都想自己吃饭，他们用稚嫩的小手抓着勺子，顽强地抗争着。但是，孩子最终争不过父母，他们只能乖乖就范，坐在车里，椅子上，被动地等着勺子送入他的口中。

孩子失去的是锻炼手的肌肉的机会，拿勺子探索的乐趣，自己掌握局面的感觉。每个想让孩子出息的父母，你们的做法可能正在扼杀孩子的潜能和探索世界的勇气。

知识分子家的孩子胆小

我还知道，很多家长发现自己的孩子胆小，喜欢察言观色，从不敢越雷池一步，他们担心自己的孩子将来在社会上缺乏竞争力。殊不知，正是家长把孩子训成了这样。

这里有个规律―――这种孩子大多出自知识分子家庭，知识分子父母希望自己的孩子从小就得体，有教养，他们忘了孩子就是孩子，生命有自己的成长过程和秘密。他们喜欢说教，并以为说教就是教育，在这种环境中成长的孩子怎么可能勇敢？怎么可能敢越雷池？怎么会有竞争力？

给孩子自由，他就能选择他要做的事情，做喜欢的事情的孩子必然是专注的，任何一位家长和老师都能发现这一点。成人也如此，人天性喜欢按自己的意志做事。因为能做自己喜欢的事，儿童便不断产生对环境的信任和依赖，并因此心满意足，变得安静，专注起来。

帮助宝宝度过敏感期

其实0-6岁的儿童(有的孩子一直持续到12岁)，几乎将他全部的热情和注意力全部集中在了自我建构中，因此皮亚杰断言0-6岁的儿童是以自我为中心的。我反复强调敏感期的概念，就是因为当婴幼儿畅通无阻地度过一个敏感期时，他就走过了一个发展的台阶，这给孩子带来了愉悦和持续性的满足，这也是孩子了解、认识这个世界的过程。圆满地完成这个过程，儿童会充满活力和激情。

但是，如果破坏了这个过程，就会导致儿童的麻木、迟钝、懒惰、好动、混乱。

在爱和自由中长大的孩子，吸收性心智和敏感期肯定得到了全面、充分的发展，他不会停止成长，长大成人后，他也不会像父辈一样历经坎坷寻找自我，他将拥有巨大的潜力和创造力，有无人能撼动的尊严和自信，他能在这个世界上找到自己的位置并因此有幸福感。了解生命的成长过程，给孩子爱和自由，你就会拥有这样一个孩子。