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记得在德国时,房东的一个三年级孩子给我看他的一篇作文,他的愿望是将来当个马戏团小丑。这如果让中国的老师或父母看来大概会被认为是胸无大志,孺子不可教也!但是他的老师则在作文后面真诚地表示:祝你将来成为一个把欢笑带给全世界的人。这对我很有启发:如果做父母的习惯于把别人的愿望当成自己的愿望,那么孩子就难以“认识自己”。
每个人在孩提时代,总是对自己的未来充满了憧憬。然而,至今却有不少外国教育者对大多数中国孩子要当科学家、老板或明星的理想感到不解。他们认为,科学家、老板或明星这样的职业距离孩子其实非常遥远,孩子们更应该接受或喜欢上生活中随处可见的直观职业才对。
孩子对认识自己的最初体验,其实就是面对自己的愿望开始。我想,培养孩子“认识自己”,就要让他着眼于现实。所以,我看着女儿每天被德国的幼儿园放养,也没有太多的心焦。虽然和国内的孩子相比,她的识字和加减法要落后了一大截。当国内很多同龄孩子都怀有远大崇高的理想时,她的最大愿望却是“等长大后,可以像妈妈一样在厨房烧菜”,或者“像爸爸那样,给别人拍照片”。但是我们做父母的并没有打击孩子这些细小的热情,只是告诉她,无论做什么,都要努力做好。
我认为,无论有怎样的理想,只要是内心自然发生的真实愿望,就是最积极的,而各种知识只有附着在真实愿望上才会有意义。
别扼杀了孩子的愿望
记得在德国时,房东的一个三年级孩子给我看他的一篇作文,他的愿望是将来当个马戏团小丑。这对我很有启发:如果做父母的习惯于把别人的愿望当成自己的愿望,那么孩子就难以“认识自己”。然而,至今却有不少外国教育者对大多数中国孩子要当科学家、老板或明星的理想感到不解。孩子对认识自己的最初体验,其实就是面对自己的愿望开始。
别扼杀了孩子的探索精神
大人不可扼杀孩子的好奇心和任何探索的行为。为了孩子的安全和探索精神都能得到兼顾,家长有必要为孩子准备玩耍的场所和必备的玩具。比如给孩子准备一个20~25cm深的箱子,箱子里放上他喜欢的球、小瓶子、积木、布书、毛绒玩具、小汽车……孩子了解这些以后是不会拿热水瓶当“玩具”的。
教育千万别扼杀了孩子的兴趣
爱因斯坦说,兴趣是最好的老师。扼杀了兴趣,孩子就失去了最好的老师。场景一:六岁的小刚握着新铅笔,带着刚跨进校门的新鲜劲,一笔一画认真地写着拼音作业。好大一会儿,小刚终于写完一行拼音。看着自己的胜利成果,他兴冲冲地跑到妈妈跟前,妈妈,看我写的字!哎哟,难看死了
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