重复练习――快乐的心灵之旅

重复练习是孩子们快乐的心灵之旅，家长和教师是这个旅程的导游。做家长的可能会发现，孩子在小的时候，总是喜欢重复做同一件事情。我的女儿萌萌2岁多的时候，有大约3个月的时间，每次阅读时间只让我讲同一个故事《小红帽》，而且一个字都不能改动，哪怕是少一个“的”也会立刻被她纠正过来。朋友的儿子今年4岁了，每天都举着自己心中的英雄奥特曼，嘴里像鼓风机一样发出声响，双手“指挥”着奥特曼战斗。意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利曾经记录过这样一段观察日记：一个大约3岁的小女孩不停地把一些圆柱体放进容器中，然后又从容器中取出。小女孩聚精会神地重复了42遍才停下来。在这个过程中，她并没有显示出明显的加速度或提高灵敏度。而且蒙氏还以其细致入微的方式描述了孩子们的变化：“每当孩子经历过这种体验之后。他们就像经过休整的人，充满着活力，仿佛感受到某种极大的惊喜。”每一次重复，每一次都触摸惊喜为什么年幼的孩子如此喜欢不断地重复呢？首先，这是由他们的身心发展特征决定的。根据瑞士心理学家皮亚杰的研究，儿童最初的世界是不能将认识的对象与认识的主体分开的，如果没有与事物的直接接触，那么这个事物的特征在儿童的认识中是不存在的。大约在1岁半左右，儿童知道了外界物体和它们的特征是独立存在的。从此以后，儿童逐步将自己的感受与外部世界的特征区分开来，但是，这需要很长的一段时间来完成，大约从1岁半到十一二岁之间都是一个过渡期。重复练习正是过渡期早期的一种存在状态，它是儿童认识外界事物的一种方式。在重复中，儿童的身心与他所重复的对象是完全融合在一起的，他通过也依赖重复时的体验来完成认识事物的目的。随着儿童的成长，他们的自我意识不断提高，对客体特征进行探究的目的和功能也逐步明确起来，到12岁以后，儿童对外在事物的探究也止于对他们特征的了解。这时重复的现象就越来越少见了。