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摘要:怎样为孩子选
图书,一岁此阶段的幼儿,他们的视觉能力还没有
发育完全,能接受单幅、不连贯的图片,但对所看到的东西还没有分析的能力。随着对周围
环境的好奇,多彩,生动的插图能令幼儿觉得兴奋,有时甚至伸出手去玩或啃咬..
一岁此阶段的幼儿,他们的视觉能力还没有发育完全,能接受单幅、不连贯的图片,但对所看到的东西还没有分析的能力。
随着对周围环境的好奇,多彩,生动的插图能令幼儿觉得兴奋,有时甚至伸出手去玩或啃咬,但在这阶段,图片的色彩不宜过度强烈复杂。
父母亲可以准备一些色彩清晰,内容着重于日常生活经验或描述他所熟悉的事物的图画书或画片,让孩子有熟悉环境的机会。
二岁随着视觉以及手、眼协调能力的发展,幼儿能够用眼睛直视一样东西,并且能掌握物体或图形的轮廓以及分辩不同的形状。
为他选择画面清楚,色彩明朗,造型大而简单的看图辩物之类的书,内容近于日常生活,题材最好可引起亲子间的对话。
父母可利用说故事引发幼儿的好奇心。
三岁三岁孩子在语言能力方面已经由单字句发展到双字句或三字句,因此较能与父母或其他人沟通。
在视觉方面,他们更能够掌握图画及物体的大小,远近,对立体知觉也逐渐能够理解。
此时孩子开始对儿歌,韵文感兴趣,但尽量选择措词简短,易于吟诵的读物。
父母在看书时除了可依照图片的顺序讲故事给子女听以外,还可利用单一的图片训练儿童的推理能力。
四岁开始参加社会活动,如进入幼儿园,结交朋友等,在心理上开始学习独立。
他们的语言能力快速发展,好动,注意力不集中。
喜欢拟人化的动物故事,随着语言能力的加强,对童话,儿歌及民间故事也十分有兴趣。
父母亲可考虑选择富有想象力和创造力的图画故事,或具有实际观察意义的图画书。
五岁随着语言能力的发展,他们的词汇已经相当丰富,较确切掌握他人说话的意思以及能正确地表达自己的想法和意见,这一阶段应鼓励其发问及讨论。
此时的儿童可以接受纪想性及具有因果性的书,也喜欢想象性的游戏,父母亲可选择较复杂或拟人化的故事,以延伸幼儿生活经验,刺激想象力,并可加入浅易科学性读物,启发幼儿对科学及大自然的好奇。
六岁随着生活经验的扩大,这时期可以给孩子多层面的选择,历史故事,童话,民间故事都很适合这时期的孩子。
除了文学性的书籍外,知识性的图画书,如自然科学,生理科学等都可扩大孩子阅读的兴趣,延伸其经验,可让孩子看图说故事,训练其想
,思考,创造等各方面的能力。
图画书_儿童童话书
图画书图画书,是幼儿读物的一个重要品种,也是幼儿文学中的一个特殊品种幼儿散文、幼儿童话等都是以文字的形式出现在幼儿读者面前的,而图画书却是经极少的文字和很多的图画来传达故事的一种读本。图画书是一种文字和图画巧妙结合的,以表达力强的插图来达到让幼儿读者了解故事的目的的读本。也就是说,幼儿的阅读,是从读图开始的。
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