培养与训练孩子创造性思维的误区(2)

在课堂上，老师讲了这样一个故事：有个聋哑人走进商店，靠指手画脚式的“比画”买了把尺子，然后老师问道：“聋哑人刚走，一个盲人顾客走了进来，他想买一把特大号的剪刀，那么，他将如何尽可能快地表达他的购买意图呢？”结果有很多的学生回答：“他只要用两根手指比画比画剪刀的样子就行了。”而这显然是个错误的答案，因为盲人无须比画，只要说上一句话就可以清楚表达自己的意图。那么，为什么那么多的同学都错了呢？就是因为那个靠“比画”买东西的聋哑人使他们形成一种“思维定势”：买东西必须“比画”，这才不知不觉地走进了误区。这种“脑筋急转弯”，其实就是一种可以突破思维定势的思维训练。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，家长可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养孩子的创造性思维。每个孩子都可能制造奇迹，每个孩子都可能富有创意。假如他们长大以后仍然拥有这份创意的话，他们就会成为莎士比亚、达贩移妗⑴６伲蛘弑榷盖茨……不过在成长的过程中，要保持这份珍贵而又娇弱的创意，可是不容易的，因为它往往被成人在不经意中扼杀掉了。为此，心理学家列举了4种容易扼杀孩子创意的教育方式：1.给孩子打分。光是期待别人评估的这种心情，就足以扼杀孩子的创意。即使评估的结果是赞美也不行，因为这样一来，孩子会把注意力集中在“别人会怎样说”上。往往为了求取他人的赞扬而放弃自己独特的思维方式。2.奖励孩子。我们总以为奖励某种行为可以得到增强的效果，其实有关创意的、需要思考的工作，奖励可能会成为拦路石。没有奖励的孩子可能反而会无拘无束地发挥。3.过分施加竞争的压力。时刻把孩子和别人放在一起比较，并打分，分数最高的会得到奖励，无形中使孩子束手束脚，不敢自由发挥。4.不给孩子选择的机会。家长往往会严加管束，严格规定孩子应该学什么，怎么学，并强迫他们记住并通过考试。这是最扼杀孩子创意的做法。亲爱的父母们，你是否这样做过呢？