4岁的孩子遇到争执不下不妨转移他的注意力

3岁的孩子还常常处于激动的，情绪状态，在高度激动的状态下，孩子完全不能控制自己，会大哭大闹、大喊大叫，短时间内无法平静。而在获得关系对象的“接纳”之后，他们就会感到满足和幸福。孩子到了4岁起，情绪进入了稳定期，哭得少了，也很少闹了，例如，在有病或发烧时，不会疼痛地大哭大闹，而是自愿配合家长，吃药和接受治疗。在与小朋友一起活动中，也不会因为孩子间的某种冲突而大声的经常性的哭闹。

细心的父母会发现，随着孩子生理上的成长，4岁的孩子越来越不好管了。4岁的孩子对情绪的控制能力还很差，在接受父母指导前，情绪变化会毫不隐藏地表现出来，而且会用自己的语言来表达。如，不高兴就哭，高兴、开心就大笑或者手舞足蹈，愤怒就瞪眼睛，跺脚等，宝宝的情感没有丝毫掩饰和虚假，既纯又真。这时候的孩子喜欢谁就说谁好，不喜欢谁就会说谁不好，说谁是“大坏蛋”。同时，宝宝的情感还不稳定，非常容易受周围环境的影响，这个时期的父母应该理解孩子的好奇心，多鼓励他们，比如，要对孩子说，“如果你哪一天在幼儿园又得了小红花，我就给你多讲一个故事”等，这样孩子的情绪才会得到控制。孩子会认为父母在一定程度上对他的好奇心表示认可，久而久之，孩子的情绪会逐渐稳定下来，不会随便跟家长耍赖皮，也不会随便哭闹了。

典型案例

壮壮4岁了，从小一直由婆婆喂养，和婆婆生活在一起，感情非常深厚，上幼儿园也是婆婆接送，父母亲只是他家庭生活中的普通的一员。一天下午，幼儿园放学了，幼儿园大门口已经有家长在等候，有几位家长在大门外边探头张望。壮壮离开自己的座位往大门口跑，一副瘪嘴欲哭的表情。原来，今天和往日不同，往日都是婆婆接壮壮上下幼儿园，而今天则换成了壮壮的妈妈，妈妈在门口想抱起壮壮，准备回家，壮壮不干了：“婆婆呢?我要婆婆!”

妈妈回答：“婆婆在家呢。”

“不要，不要，我要婆婆接!”壮壮哭了。

“婆婆的脚扭了，不能走路，妈妈带你回家。”

“没有，没有，我要婆婆来带我!”边哭闹边推妈妈。

妈妈耐心地讲着，而壮壮越哭越厉害，面对越来越多的家长，妈妈一脸尴尬。妈妈轻轻地拍着壮壮，拥抱到怀里，可是壮壮并没有停止哭泣，一边哭还一边说：“我不要妈妈带我回家，我要婆婆带我回家。”

壮壮每天跟着婆婆，最喜欢婆婆，幼儿园里待了一天，最想见到婆婆，但是，正是由于这样，壮壮的父母觉得自己和孩子的接触不够，感情也很生疏，所以才决定以后要和孩子多亲近一些，也就有了今天壮壮的妈妈来接孩子的一幕。妈妈哄着壮壮说：“我知道壮壮想让婆婆来接，壮壮很想婆婆，对不对?可是今天婆婆的脚扭了，不能来带壮壮了，我们先跟妈妈回家，快点见到婆 婆，好吗?”

“不要，不要，婆婆脚没扭，早上是婆婆送我来的，我要婆婆。”

“那我们先给婆婆打个电话，问问婆婆的脚到底怎么样了，好吗?”

壮壮在妈妈说出“打电话”开始，嘴巴里就不停地答着“好，好”，同时，哭声停止了，情绪也慢慢地平静下来了。

妈妈带着壮壮打电话。壮壮对着电话说着，脸上阴转多云。在妈妈身边，壮壮脸上一点点有了笑容，“我要回家看婆婆!”妈妈这才如释重负。

案例分析

这个案例中，我们可以看出，壮壮产生消极情绪及情绪转变的原因，是由于婆婆没有来接自己。

从小，壮壮一直是婆婆养，连晚上睡觉都跟婆婆一起。在婆婆的长期呵护中，壮壮获得了牢固的亲情依恋，而妈妈与他的亲子关系则非常淡薄。从亲情这个角度来看，前面场景中妈妈的尴尬难堪是妈妈自己造成的，因为与孩子相处少、照顾不多，交流沟通缺乏，致使对孩子的亲和力远远弱于婆婆。

其实许多在成人眼里算不得什么的事情，在孩子幼小的心里往往是很大的压力，并成为他们消极情绪的源头。儿童心理学告诉我们，由于受生理、心理发展水平的制约，孩子一旦产生消极情绪，便难以自我排遣，往往需要借助外界力量才能得到较好的控制与调节。

而壮壮的妈妈用拥抱、抚摩等安抚动作以及温柔的认同的话语，及时安慰了壮壮，同时，妈妈站在孩子的角度，换位思考，感受孩子的感受，体验孩子的体验，采用角色对等的语言，如“我知道壮壮想让婆婆来接，壮壮很想婆婆”，来缓冲矛盾，从而使壮壮接纳了妈妈的解决问题的方法，妈妈的“认同”稳定了壮壮的情绪。

实际上，这个年龄阶段孩子的情绪情感发展，在很大程度上取决于父母，父母在这个阶段一定要当好孩子的“情绪教练”。家长一旦发现孩子有了情绪问题，一定要和孩子沟通，找出情绪产生的原因，而不是觉得小孩子闹点情绪正常，没事、不要紧。有的家长看到孩子发脾气，就大吼：“哭什么?不准哭!”或者当孩子做了错事，家长特别喜欢做的一件事，就是要求孩子说：“下次再也不敢了。”这些都对孩子的情绪管理很不好，会助长孩子的逆反心理。

最佳的对策便是转移他的注意力。比方说，吃饭时你把正在学步的宝宝放进他的高脚凳里，他可能会拗在那里，并挥动双手尖叫着。此时，你最好先让他下来，拿些有趣好玩的东西分散他的注意力。只要把他哄得团团转，让他忘记他不想坐在椅子里吃午餐这件事，之后，当你再把他放进高脚凳里，他很可能会乖乖合作。

专家指导

随着孩子年龄的增长，孩子啼哭的原因也变得复杂起来。他能感受到很广阔的世界和这个世界上的变化;他对你的动机有深刻的理解，很准确地理解出你对他的褒贬所表现出的神色;日常生活中的各种各样的事情，也会引起孩子的害怕。

孩子在得到自信的同时，也变得越来越敏感，更易感到害羞、怨恨、受挫、愤怒、嫉妒和敌视，这些都会给孩子带来烦恼，使得孩子大哭。因为� ��子对世界了解得越多，就越能意识到周围的威胁，以及这些威胁可能给自己带来的影响。

教导这个岁数的宝宝时，必须注意一点，就是不要期待他去做讨你欢心的事。举一个例子，宝宝大都喜欢户外活动，喜欢自由自在地跑跑跳跳，去认识新鲜有趣的事物;此时，父母应该耐心地在一旁观看，不要催促他。如果不得不打断他，不妨在他面前来回地走，或设法吸引他的注意，他就会很快往你这边来。可是，宝宝很可能会抗拒父母的触摸或搂抱，不愿意接受父母的管束。因此，管教宝宝时最好先放松后收紧。

同时，家长还要尽可能为孩子“留面子”。不要生硬地命令他，例如要避免用“吃晚饭之前，你必须把所有的玩具捡起来”这类的说法，而应建议性地表达“现在让我们一起把这些玩具捡起来吧”。如果他不愿意，你也不必坚持催他答应，最好的办法是改变话题或离开现场，尽量避免以强制强的情况。当他不愿意，而你又执意要他服从命令时，最后的输家往往会是你。遇到这种争执不下的情况时，你不妨转移他的注意力。

举例来说，假如宝宝不喜欢穿衣服，无论他愿不愿意让你为他穿衣服，你都要避免和他发生激烈冲突。你可以把他摆到一个很高的地方，一边和他谈论未来将发生的事，一边很快地帮他把衣服穿好。