前苏联的心理学家加里培林认为,智力活动的形成过程一般有五个阶段:
第一,了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。
第二,运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。
第三,有外部语言参加的,依靠表象(头脑中的形象)来完成活动的阶段。在这一阶段,儿童能离开实物,而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。如老师问,1+1=?,儿童头脑中会出现1个苹果等于2个半个苹果的口算。
第四,只靠内语言(不出声的语言)在脑子里完成活动的各个阶段。
第五,智力活动过程,简约化。多进行某一智力活动以后,这一智力活动的阶段逐步简约化,以高速度进行,则智力活动的能力便初步形成。
2~3岁儿童智力一般可以发展到第三阶段。
智力是掌握知识的必要条件。没有一定的智力就难以掌握较多的知识,具体讲没有注意力、观察力、儿童就无法认识事物,掌握知识;没有记忆力,知识就无法巩固、保存;没有思维力,就无法对事物有深刻的认识,掌握事物的发展规律;没有想像力,就无法创新。所以说,智力不发展,就无法掌握更多的知识。
开发智力是时代的需要。在人类社会发展中,生产力越发展,科学在生产中的地位愈重要,对劳动者具有的科学知识,文化素质要求就更高。教育是未来的事业,为未来的社会准备人才。未来的社会是一种开放型、进行型、动态型、网络型、高效型的社会。需要的劳动者,不只是体力型,知识型的人才,而且是智能型(具有较强的敏感性、选择力、综合力、创造力)的一代新人,所以应重视发展儿童的智力。在当今这个市场经济竞争激烈的时代中,没有高智能的人是无法跟上时代发展的。
开发智力对幼儿有特殊的作用。从智慧器官大脑的成熟来看,新生婴儿大脑重有400克左右,3岁时,脑重量已达1080克,4~5岁则增加到1350克,已基本接近成人1400克的重量。有人说,O~5岁有天壤之别,3岁前后是儿童智力发展的最佳时期。
由此可见,对儿童进行早期教育,对于开发智力促进成才具有特殊的作用。
(编辑:苗皓)
一、宝宝智力开发相信每个家庭都很在意对于宝宝智力的开发,因为每对父母都希望自己的孩子能成为一个聪明人。但是每个家庭对于开发宝宝智力用的方法也是不一样的,当然效果也不一样。现在来介绍几个简单有效地方法来帮助宝宝开发智力:1、考推理你和宝宝准备一起吃早点了,但还没有把早饭盒揭开,父母可让
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