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相比于狼式
教育,教育孩
子时时常保持微笑则是被大多数人推崇的。这种微笑教育,不仅有利于亲子交流,让
家教效果跟好,更有利于孩子良好的
性格行为的培养。一位10岁男孩的
母亲给我写信,讲了自己的诸多困惑。她说孩子散漫,站没站相,坐没坐相;做事不用心,去
学游泳,直到班里的大多数同学都会了,他还不会,最后两天才被老师逼会,因为他
怕冷,不愿在
水里呆;错别字,“以经,因该”,的、地、得的用法,一错就是好几年;写作是最头疼的问题。为了培养了他
读书的习惯,给他买了很多书,可他的写作水平只是小学
二年级的水平,语言贫乏,逻辑性差,更不用提什么
创意和修辞了。这些问题,我们都是天天说,月月说,年年说,仍然不见效。这位母亲还将她给儿子的信一并寄给我。儿子:坦白地说,这两天我非常伤心,迷茫,甚至绝望。我不明白,为什么让你明白一个道理这么难?为什么大多数孩子都能做到的事你却做不到?我从没觉得你是一个
坏孩子,你善良,有
爱心,我总是记得两三岁时我给你讲《
卖火柴的小女孩》时,你夺眶而出的泪水,你坚强,四五岁时就和妈妈一起走几公里路,却不喊一声累;你俭朴,从不挑吃拣穿;你
独立,主动要求一个人去城里上课。可是,你的弱点也是致命的。你太过懒散,这种懒散由内至外,决定和影响着你的言行举止。因为它,你站无站相,坐无坐相;因为它,我们俩起早贪黑几年练的
乒乓球毫无长进,因为它,
协调性不算差的你在学习班的最后两天才学会
游泳;因为它,你的字永远写不好、写不对,一错就是几年,你的
数学题总是一错再错。你不
爱思考,因此,虽然看了很多书,并没有吸收多少。信我反复看了几遍,尽管她使用了那么多“绝望”的语言,我却透过这些叙述真心认为她的孩子非常可爱。就是这个男孩,两三岁时就能被《卖火柴的小女孩》所感动,四五岁时和大人一起走几公里路,却不喊一声累;身为
独生子女,从不挑吃拣穿;小
小年纪就主动要求一个人去城里上辅导课。这样的孩子还不值得母亲自豪?可是这位母亲是怎样形容自己的感受呢?——伤心,迷茫,甚至绝望。说实在话,我从这些叙述中根本感觉不到问题有多严重。一个10岁的男孩,爱玩本是
天性。至于喜欢
搞笑的故事,都很正常,算不得什么毛病。再说作文,现在的一些作文指导,不过是教孩子怎样通过一定的程式拿到高分,既不鼓励孩子表达生动的感受,也谈不到培养丰富的想像力,有时候甚至破坏了孩子们对
文学的理解与热爱。风蘼校园的搞笑故事之所以吸引孩子,正因为它们的生动与
时尚。公平地说,十年来,这位
亲对孩子的成长下了很大功夫。她提到乒乓球和游泳,不可否认,乒乓球打得好、游泳游得好固然不错,但兵乓球打得不够好、游泳游得差一点也算不了什么,并不妨碍孩子日后的全面发展。我曾问这位母亲,在长达两年起早贪黑的辛苦中,可曾了解过孩子对乒乓球的感受?他喜欢这项
运动吗?一个很能吃苦的孩子为什么总喊胳膊疼,这样大
运动量的训练他能够承受吗?再说游泳,孩子怕水或者
怕冷很正常,况且以他小小的年纪,最终克服畏惧
心理学会了,儿子理应得到妈妈的表扬才对呀!再说这位母亲给儿子的信,我不知一个10岁男孩读了会是怎样的感受。我们都有过童年,童年是敏感而脆弱的。但我们成年后,往往会忘记童年的许多感受和体验。在未成年孩子的眼中,母亲通常是最重要的
权威,母亲的一个微笑、一个叹息都会极大地影响孩子。母亲的评判往往是最重要的评判。每个孩子都是一棵小小的幼苗,这个幼苗的成长是需要理解和小心呵护的。我的母亲
文化不高,但她懂得教育孩子。从小到大,她从未管过我的学习,甚至不大过问我的成绩,但她给了我最重要的三样东西,那就是学习的兴趣、向上的积极性和一个男孩子的
自信心。有了这三样东西,孩子自己就知道努力,就会进步。一个10岁的男孩,即使母亲很绝望的时候,仍然认为他“善良,有爱心,能吃苦,主动分担家务,热爱劳动”,这些优点可不是随便哪个孩子都会有的。我问那位母亲,你对孩子的这些优点足够珍惜吗,孩子得到了应有的鼓励吗?对于孩子的这些长处,你是否也如对待那些所谓的缺点,“天天说,月月说,年年说”呢?在我们成长的年代,物质匮乏,父母很少像现在的家长这样对孩子倾注如此大的心力,因此,我们虽然得到的照料少一些,但同时,我们承载的东西也少得多。现在的孩子从一出生就被赋予了太多使命和期望,从
胎教开始,到
幼儿园、学前班,到小学、
中学、
大学,孩子被学业压得抬不起头来。作为家长虽
无力改变教育现状,但至少可以让孩子在家里享受到一点放松的气氛。面对许多家长的困惑,我只提出一个要求——从今天开始,学会微笑,以微笑的表情面对孩子。我要求他们每天
发现孩子的一个优点或进步,并给予及时的表扬和鼓励,让孩子有信心,有努力向上的积极性。比如孩子今天主动做了家务,要表扬。孩子准时起床,也要表扬。孩子作业比前一天整洁,还要表扬。即使孩子有缺点有不足,也要用商量的口吻提出要求,不能是命令式,不能是唠叨式,不能是愁眉苦脸式,更不能“天天讲,月月讲,年年讲”。要欣赏孩子的每一个优点,夸奖孩子的每一点成功,鼓励孩子的每一点进步,同时用榜样的力量激励孩子继续往前走。
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