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文/张婷3岁的大卫上
幼儿园了,
适应能力还挺强,不到1个月就已经跟老师和小朋友们熟悉起来。1个月后,
学校请来了
外教。大卫的幼儿园生活便似“一石激起千层浪”,一切又都变得艰难起来。原来,这个外教是个高高大大的
美国人,而且肤色较黑。第一次上课就把大卫吓得够呛,直往班主任老师的身后躲,连看都不让
英语老师看他,更不用说和英语老师交流了。“解铃还须系铃人”。这是我听完老师的反映后第一个想到的办法。于是,紧接着几天,我便利用空余时间和大卫在街上开始了“寻人行动”,所寻之人当然是外国人。
深圳是一个外国朋友比较多的城市,真正寻找起来一点儿也不难。每碰到一个外国朋友,我便让大卫驻足观看,并告诉他:“这位叔叔就和你们的英语老师一样,是外国人。他们出生在其他的国家,皮肤的颜色和我们不一样,相貌也与我们有差异,但是他们都很友好,他们是来和我们做好朋友的,就像你的英语老师也是来和你们做好朋友的啊!我想,如果你能和他做好朋友,他一定特别开心。”经过我反复耐心地解释、引导,慢慢的,大卫接受了世界上存在“外国人”这个事实,也逐渐接受了他们有点儿特别的外貌。在接下来的英语课上,他的反应不再那么强烈了。但是要让他真正融入英语课,主动和英语老师交流仍然有很大的难度。我曾秘密地参与过他的一节英语课,英语老师在讲授新课的时候,大卫听得很认真,甚至连老师的每一个动作都观察得很仔细。但到了师生互动的时间,大卫仍然在躲避,显得不情不愿的。特别是当老师走过来要和他进行单对单练习时,他站在那里闭紧嘴巴一动也不动了。此时离他们开设英语课已经过去了一周半,我感到欣慰的同时也暗暗有些着急。看来不用点非正常手段是不行了。这是放学后的一天晚上,临睡前讲完故事的最后一刻,我“啪”的一下把书合上了。“大卫,妈妈和你打个赌好不好?”被问了个措手不及的他显得很惊讶:“嗯,什么打赌啊?”“就是妈妈赌你是个胆
小鬼,不敢和你们的英语老师握手,说‘Hello’。”“我敢。”一向不服输的他梗着脖子辩护道。“我相信你能够做到。因为你是个勇敢的男子汉,对不对?这样吧,如果你做到了,妈妈明天带你去吃
麦当劳,怎么样?”我乘胜追击。“我要吃麦当劳。”显然他已经受了诱惑,上了当。“那你答应妈妈明天和英语老师握手,说‘Hello’”。“好。”第二天我缄口不谈昨晚打赌的事。直到放学到晚上睡觉我都没有提起此事。大卫也什么都没有讲,好像压根儿就把这件事给忘了。我不禁有点儿失望,但还是抱着一丝希望。到了第三天,放学后的大卫和往常一样,
快乐得像只小鸟。我按捺住了想问他的冲动,只是淡淡地问了一句:“今天在幼儿园你玩得开心吗?”“开心。”简单地回答完这一句,他又像一匹撒欢儿的小马跑着进行他每天的必修课——数路旁用来装饰的石球了。我有些泄气地跟在他的后面。突然,他回转身,向我飞奔过来:“妈妈,我今天和英语老师握手了,我还跟他说了‘Hello’。”“是吗?”我喜出望外,“走,妈妈带你去吃麦当劳。”接下来,大卫的英语课上得越来越好。上课特别活跃,举手
特别积极,很喜欢回答老师提出的问题,经常得到老师的表扬。现在回家能流利地复述出老师当天所教的内容,还经常对我说:“妈妈,我今天又和英语老师握手了,我喜欢英语老师,我喜欢英语。”我长长地吁了一口气,欣慰地笑了。这正是我所要的结局啊!
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