更新时间:2024-07-16 12:23:55

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为什么说作家教不出孩子的好作文呢?

BY:Pelagia 2024-07-16 12:23:55 955 ℃

鲁鲁从来没上过任何作文班。每次一提起作文班,他就说:“有你在,我还用得着上那班?!”一副很看得起我的样子,我也常常当仁不让:“你太豪华了,一个作家专门给你当家教,就辅导你一个人写作文,写得不好,看你怎么交代!”但实际上,我心里明白,这不过是耍贫嘴,我们俩恐怕都没太当回事。我在教他写作文这件事上,实在是功劳有限。因为在他眼里,没有作家,只有老妈。老妈的话当然是可听可不听,哪像在学校,老师的话就像圣旨,所以,我的指导效果很可疑。

难怪古人要易子而教。自己教孩子,往往教不好。

何况,作家真的不一定能教好作文。作文是有规矩有套路的。这些规矩和套路,对创作来说,是一种束缚和伤害,但对孩子的入门来说,却是一条捷径。我曾经在书店看到一套作文书,几乎将每一种可能涉及的作文体裁和题材都归纳出了固定模式,进行了非常详尽的指导。譬如“人物类”的,《我的妈妈》、《我的爸爸》、《我的奶奶》、《我的爷爷》、《我的老师》、《我的朋友》……“景物类”的,《春天》、《秋天》、《冬天》、《树》、《花》、《云》……每一篇不仅有范文,还有名师指点,告诉你如果题目中有什么什么要求,就应该如何如何应对。内容之丰富、之实用,看得我目瞪口呆。

汗颜啊!就作文的要求来说,作家的视野其实非常有限,作家的能力也非常有限。作家,只需要写自己想写的,他不可能关注到每一种题材。作家也有自己的短处,写小说的不一定会写诗,写随笔的不一定能写剧本,每个人的风格不一样,写好一种就行了。作文则是一个大杂烩,什么都要学,各种体裁、各种内容。而且作文带有应试的性质,作文的优劣是靠分数说话的。

在鲁鲁这个年龄,暂时还没有必要讨论风格问题。作为写作训练,我会在日常生活中教他去观察、思考和表达,但是作为一种应试的课程,如果我不按应试的标准去训练他,他就很难达到应试的要求。

什么样的作文是好作文

那是鲁鲁三年级的事情了。

一天,我在鲁鲁的抽屉里发现一张稿纸,已经揉得皱皱巴巴。展开一看,是一篇作文,题目叫“井盖”。

作文是这样的:

一天傍晚,在一个城市里,一个人在路上走,突然一声尖叫,这个人就神秘地失踪了。

第二天早晨,一个人骑自行车发现了这个很深的井。警方立刻展开调查。一分钟后,警方到了这条街,还把这个井口用竹席和金属围了起来,还在栏杆上放了一个金刚跳台,因为,车要是没看见,就可以从跳台上飞过去。

两天后,警方得到了一个重要的线索……

写到这里戛然而止。虽然没写完,虽然有一些错别字,有一些字是用拼音代替的,还有一些地方不符合逻辑,但我还是被他新奇的想象吸引了。

我问儿子为什么不写完,没想到儿子一把夺过稿纸,揉成一团。要不是我大 喝止,稿纸已经变成纸屑了。

儿子说是乱写的,肯定通不过。这篇作文的要求是看图写话,图一共有三幅,第一幅是路上一个黑洞洞的井口,井盖不见了。第二幅是井口被竹席围上,还写了块牌子“注意安全”。第三幅画的什么,已经记不清了。

显然,儿子写得确实有点离奇。但我仍然认为是篇好作文,因为它想象丰富,描写也很生动。但儿子无论如何不肯继续写了,还把稿子藏起来,再也不让我过问。

后来,在他的本子上发现完成后的看图写话,是这样的:

一天,在一个城市里,一个井盖被小偷偷走了。

过了一会,从酒吧里走出一个人,后面跟着一个行人。前面的那个人头昏目眩地走着,没有注意到脚下有一个没有井盖的下井,他一步迈下去,掉了进去。后面的那个人看见了,马上去旁边的一个公用电话亭中拨打110。不一会儿,警察就来了,把那个人从井底下拉了上来。又在附近一家菜市场里借了一个竹筐,用它把井口盖住,再在上面放了一个“注意安全”的木牌。但是,这只是一个临时的办法,警察又去找有关部门要了一个井盖,把井口盖上。这样才保证了行人的安全。

这篇作文仍然有着丰富的想象,但已经少了横空出世的奇妙,基本上是中规中矩了。老师给了他肯定的评价:“能创造性地把这三幅图想象成一个连续的故事,‘头昏目眩’这个词证实了掉到井里的那个人当时醉酒的状态。结尾想象合理,给了故事一个圆满的结局。”

后来又过了很久,我在他的考试卷上看到这篇看图写话的终结版,是这样的:

一天,在一个城市的一条非机动车道上,一个下水道井盖没了,自行车都到机动车道上去了,这样车很多,又不安全。第二天,小明无意中发现了这个没有井盖的下水道,他立即拨打110。

不一会,警察就来了,他们组织一些人用草席把井口围住,还在上面放了块“注意安全”的牌子。几分钟后,自行车又在非机动车道上行驶了,大家再也不怕掉进下水道里去了。

这是一篇比较规范的看图写话,正确理解了图意,中心突出,语言通顺,基本没有错别字,还给主人公安上了姓名,应该说是一篇合格的作文,尽管不是很精彩。鲁鲁得了一个不错的分数,可以交差了,但我心里一直有个遗憾,一直在想,那篇没写完的,如果继续写,会写成什么样子。它给了我一个悬念,也给了我一个希望,因为它让我看到儿子的潜力,看到语言中的个性。

正是这篇“废品”给了我惊喜,而不是最终那篇合格的。

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