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实践证明,早期教育确实对儿童的智力发育有很大的促进作用。但也不是教育的量越大越好,程度越深越好。早期教育不能超过孩子所能承担的限度,否则会得到相反的效果。
智力发展是一个长期的过程,不能把“望子成龙”的全部努力,都用于早期教育。学前儿童的早期教育,主要是为学校教育作准备、打基础,它要根据儿童的生理、心理发育的实际,及时而适度地进行。育人如育树,小树要成材,必须及时浇水施肥,但要适度,过量了,不但不长,反而会死亡;育儿也应该这样,有的人一听说早期教育有利于智力发展,就误认为越早越好,量越大越好:2岁的孩子就让其学写字,3岁刚过就让学小学一年级的课本……,其实这是不对的。
要知道,不顾儿童生理、心理发育的实际和特点,用不恰当的方法给孩子实施过度的教育,从表面上看,智力在某些方面可能有所发展,但这会影响孩子的全面发展,并会使孩子产生厌学情绪,对日后的学校教育十分不利。
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