学龄前儿童的早期教育
BY：Felicite 2024-08-15 10:11:54 614 ℃
学龄前儿童语言发展迅速，5-6岁时已能掌握二、三千个词汇，但由于急于表达自己的意思，说话过快，句子中又有许多新的、不熟练的词汇，所以常变得结结巴巴，家长要鼓励他们说慢些、清楚些，对于孩子有条理的叙述应加以表扬，随着大脑语言中枢逐步发育成熟，语言使用会逐渐流畅。
学龄前儿童已从完全受人照顾逐步向基本自我服务过渡，逐步学会自己穿衣、穿鞋袜，自己吃饭和盥洗，自己控制大小便。要鼓励小儿独立自主的活动，不要嫌小儿动作笨拙而包办代替。学龄前儿童眼界开阔了，想象力日益丰富，探索欲望十分强烈，经常提出是什么？为什么？怎么变出来的？等问题，对于儿童的好奇心应该给以满足和诱导，帮助儿童想象力、思考力的发展。此期儿童一般以自我为中心，情绪波动较大，爱发脾气，容易形成任性、娇纵的坏习惯。成人要耐心教育，循循善诱，在儿童性格形成的初期就给以明确的是非观念的教育，以培养良好的品德和性格。
此期儿童的记忆基本上是无意识的、散漫的，其特点是在不知不觉中记住他们感兴趣的东西；相反，家长花费很大气力去教的东西不一定能记住。到5-6岁时开始有意识记忆，可以学习认字、算术，为进入小学打下基础。因此对学龄前儿童记忆和思维的训练要注意结合日常生活和观察进行，多利用图画、橡皮泥、积木等游戏进行训练，以提高兴趣；而简单的、强制性的记忆（如背诵诗歌等）并不恰当，也不要把小学一年级的课本放在学龄前儿童来训练，以免造成对小学教学的干扰。
学龄前儿童的早期教育
学龄前儿童语言发展迅速，5-6岁时已能掌握二、三千个词汇，但由于急于表达自己的意思，说话过快，句子中又有许多新的、不熟练的词汇，所以常变得结结巴巴，家长要鼓励他们说慢些、清楚些，对于孩子有条理的叙述应加以表扬，随着大脑语言中枢逐步发育成熟，语言使用会逐渐流畅。学龄前儿童已从完全受人照顾逐步向基本自我
学前儿童早期教育
学龄前儿童语言发展迅速，5-6岁时已能掌握二、三千个词汇，但由于急于表达自己的意思，说话过快，句子中又有许多新的、不熟练的词汇，所以常变得结结巴巴，家长要鼓励他们说慢些、清楚些，对于孩子有条理的叙述应加以表扬，随着大脑语言中枢逐步发育成熟，语言使用会逐渐流畅。成人要耐心教育，循循善诱，在儿童性格形成的初期就给以明确的是非观念的教育，以培养良好的品德和性格。
早期亲子阅读有利于学龄前儿童大脑发育
2014年，美国儿科学会发布声明，建议从宝宝出生就开始亲子阅读，并至少持续到宝宝上幼儿园。早期亲子阅读有利于学龄前儿童大脑发育美国《儿科》杂志2015年8月10日在线发表了一项新的研究：学龄前儿童家庭阅读环境和大脑活动的关系。这些发现进一步印证了AAP建议——尽早开展亲子阅读的重要性，特别是对孩子大脑发育的积极作用。
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