中小学生合作别强调争第一

每一位家长都希望自己的孩子“成龙成凤”，笃信只有竞争才能出人头地，在各种选拔考试的层层激励下，孩子单打独斗的能力不断增强，与之相对，他们的团队意识、合作能力几乎为零，可进入大学和社会以后，沟通能力差、无法与人合作的弱项却严重影响了他们的发展。

中小学生合作别强调争第一

当下，孩子从小学开始，已经对“竞争”一词有着深刻体会：上各种课外辅导班、艺术班，升学考试成绩排名，似乎成长的每一步都离不开竞争，而与之相对，合作，在小孩子成长过程中被提及的次数仿佛越来越少。

某小学生家长说：“在我印象里，孩子在幼儿园时期和小朋友之间有老师特意安排的合作活动，比如一起做游戏、搭积木，但是自从上了学，所有的学习、作业都是独自完成。”

缺乏合作不仅仅体现在课业学习方面，平时班里的值日卫生有时也会出现“三个和尚没水喝”的窘状：如果老师没有给学生明确分工，有些学生就会因为“分工不均”发生争执，甚至出现“撂挑子”的状况。

似乎在对孩子的教育中，团队合作是很少被提及的字眼。致使孩子们从小到大的成长过程中就没有受过这方面的训练。无论是老师眼里的“优秀学生”，还是大人眼中的“熊孩子”，似乎都对“合作”的重要性产生质疑。

李梅算是同龄人眼中的佼佼者，上初二的她不仅成绩优异，担任班干部的职务，还多才多艺。可谈到“成功经验”时，李梅更多地强调自身努力和竞争激烈，当被问到担任班委时“合作”的必要性时，她不以为然：“其实，成绩好自然就能当班委，而当班委以后自然而然就有了"威望"，如果非要说团队合作重要，那也是当班委后开展班里工作时重要，不过这些与成绩优异比起来都是小巫见大巫。”

从小受宠待“独”了更习惯“自娱自乐”

不可否认的是，如今的独生子女家庭的宝贝儿们从出生开始就享受了“万千宠爱于一身”的待遇：无论是衣食住行，还是情感关注，孩子们压根没有尝过与人分享的滋味。“70后有兄弟姐们，在家里自然学会了合作甚至妥协，80后虽是独生子女，但有堂兄弟、表姐妹，每逢节假日，孩子们少不了聚在一起玩耍，"孩子王"自然能想出适合大家一起玩儿的游戏。”小学班主任李老师说，“可现在很多小学生都是在"四二一"家庭里长大，家里根本就没有学着跟伙伴合作的环境，完全是"唯我独尊"。”

的确像李老师所说，现在的孩子们在家无需“争宠”，更谈不上合作，家长早就把孩子所想所需准备妥当，只等孩子“自选”，生活在蜜罐儿里的宠儿从未体会过为达到目的而与他人合作的经历。更为重要的是，对于70、80后来说，放学后和小伙伴在楼下跳皮筋、丢沙包� �捉迷藏是他们童年少不了的回忆，这其中免不了争吵斗嘴甚至“拉帮结派”，但之后小伙伴们又能握手言和、继续游戏。不得不承认，这种“解决矛盾的合作能力”正是现如今孩子们所欠缺的。