家园共同培养孩子语言能力

幼儿语言能力的培养从孩子呀呀学语时就应该着手，给孩子创造多听、多说、的机会，学校与家庭要密切配合，正确的引导和挖掘孩子的语言能力，让孩子的语言能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

有一次，在园内开展听课活动，我在中班听了一节，课的流程设计得不错，就是语言方面我觉得不够生动，有点成人化的感觉。

家园共同培养孩子语言能力

比如说到小鸡能回到家的途径，老师说：“小朋友，你们看看，小鸡用什么简单的方法才能回到它的家呢?”说完之后，很多小朋友还是不能理解老师的意思。这时老师就反复地解释她要表达的意思。对于老师来说，很习惯就说出比较成人化的语言，可以理解。但是，毕竟孩子的思维还没有达到那个理解能力。像“复杂”“简便”这样的字眼是很书面化，在幼儿课堂语言组织方面就要注意了。因为是说话，所以要说得口语化一点，说一些比较符合孩子的逻辑心理的语言。就拿刚才举的例子来说，我认为可以这样说比较好：“小朋友，现在你们来找找看，帮小鸡想想办法，看能不能帮小鸡找到最快的回家的路，因为天快黑了，鸡妈妈在等小鸡吃饭呢。”这样孩子比较容易理解老师要提问的意思。表达得比较生动，也让孩子有个想像的情景空间。

自从和孩子们接触以后，我才知道，即使在课堂的语言方面也要注意文字的组织，不能用太生硬、太书面化的语言来表达，我们要站在孩子的表达思维方式上来想，让自己教学的每一句台词都活跃起来，跳动起来!

小编总结：家园合作，为孩子创造一个良好的语言学习的环境。丰富多彩的生活是幼儿学习语言的源泉。家庭生活是培养孩子语言表达能力重要元素。让家庭和幼儿园在一定时期内围绕同一个主题训练幼儿的语言表达能力，促进孩子语言表达能力的提高。要鼓励孩子多说话，并提供给孩子说话的机会，让孩子慢慢地接触其他小伙伴，让他们愿意与人交往，愿意多说话，慢慢的提高语言能力。