借鉴“犹太式”财商教育细分儿童财商教育过程

　　现代商业社会，理财能力就是生存能力。财商已成为继智商、情商之后又一被广泛认同的现代社会人的基本素质之一。随着社会生活水平的提高，孩子们的零花钱越来越多，富裕的生活本身对孩子并无害，但是如果缺乏健康完善的价值观的指导，就会对孩子产生负面影响。

　　“六一”临近，东亚银行理财专家提醒，适龄儿童若能接受相关的财商教育，既可获得有形财富的增值，更可获得财商、情商等综合素质的锻炼和提升。

　　借鉴“犹太式”财商教育

　　以犹太人的财商教育为例，全球经济圈中的很多精英，如前美联储主席格林斯潘、投资家索罗斯、纽约市市长、彭博通讯社创办人布隆伯格等，都是在小时候接受了“犹太式”的财商教育：“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩；然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。”

　　中国有句古话“3岁看大，7岁看老”，也就是说3岁对于儿童性格形成以及身心发展是极为重要的阶段。理财师告诉记者，从国外经验来看，3岁也是对儿童实施财商教育的重要启蒙年龄，而且每个年龄段都应该学会不同的理财知识。

　　实践中扩充理财知识

　　东亚银行理财师介绍说，儿童财商教育是一项极为细致和庞大的系统工程，社会、学校和家庭在其中都扮演着不可或缺的角色。在教育方式上，要强调内容的实用性和故事性，从和生活密切相关的感性方面入手，引导儿童亲身体验、观察和认识金钱在日常生活中发挥的各种作用，唤起儿童的好奇心以激发他们对理财的兴趣和热情，以小见大、由浅及深。同时也要大胆放手让他们去尝试，让他们在家庭财务中拥有自己的角色，逐步学会解决一些简单的日常生活中的实际问题。开发儿童的理财能力可以以如何打理压岁钱和零用钱为切入点，逐步在实践中扩充理财知识。

　　理财师提醒，这需要区分不同目的进行选择：如果是以孩子为决策主体、以让孩子实践体验为目的，则应遵循简单、安全的原则，如开立儿童账户、定期存款、教育储蓄、国债等等；如果是以筹划孩子教育金或成长费用为目的，则应以家长作为决策主体，产品选择上应适度加入� �行理财、基金、保险等更为多元化的投资理财工具，家长可以让孩子一起全程参与，并让他们在过程中了解一些简单原理和概念。

　　儿童财商教育的一般过程

　　3岁：应学会识别硬币；4岁时学会用硬币买简单商品；

　　5岁：知道管理少量零花钱，知道钱是劳动得到的报酬；

　　6岁：会识别大面额纸币，知道简单的零钱找换；

　　7岁：懂得阅读价格标签并确认自己有无购买能力，保证找回的钱数正确无误；

　　8岁：知道估算所要购买商品的总成本；知道节约以应对近一个月内的需要，懂得在银行开户存钱；

　　9岁：知道订立简单的每周开销计划，购物时知道货比三家；

　　10岁：知道每周储蓄小笔钱以在必要时购买较贵的商品，懂得阅读商业广告；

　　11岁：知道进行较长期的银行储蓄，包括储种、利率，学会计算利息，知道复利的原理；

　　12岁：知道明智投资的价值，懂得正确使用一般银行业务中的术语，并知道钱来之不易应该珍惜；

　　13岁－15岁：可尝试一些安全的投资工具和服务，知道如何进行预算、储蓄和初步投资；

　　16岁－17岁：要学习一些宏观经济基础知识，学会关注全球市场信息，了解简单的金融工具之间的相互联系。

　　何为“犹太式”财商教育

　　如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩；然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。