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1995年2月11日今天,蔻儿能从仰卧翻到侧卧了,俯卧的时候能抬头45度,胸略抬起,双眼可以随物体转头数秒钟,双手能有意识张开,随意地抓被子和衣服,两手在胸前玩耍时,喜欢摇晃注视自己的手。啼哭的时候,我轻轻地将他抱起,抚摩他的面部、腹部等,他马上会停止哭泣,并对我表示出依赖和友好的神情。这时的蔻儿还能区分成人的讲话声,如果是妈妈的声音,他马上将头转向我,表示出兴奋。当我抱着儿子来到
镜子前,拉着他的小手触摸镜
子时,指着镜面对他说:“镜子,光光滑滑的。”又指着镜子中儿子和我的影像说:“这是蔻儿,这是妈妈。”我笑,镜子里的我也笑,我指给儿子看,他也看得非常认真;当我假哭;镜子里的我也假哭,我又指给儿子看,儿子又表示出一丝不愉快的神态;之后我又做着各种各样的表情,示范给儿子看,反复观察和引导儿子的神态表现。我用自己做的
拨浪鼓(一种土
玩具)手举在距儿子前方50厘米的地方摇动,当儿子注意到鼓声响动时,我对他说:“蔻儿看,拨浪鼓在这儿。”于是儿子的双眼就本能地跟着我手的挪动而
运动着。这样可以训练儿子的眼神灵活地转动,培养他的
视力的机智性。休息了一会儿后,我藏在一个儿子看不到的地方摇动拨浪鼓,然后停下来,再问:“拨浪鼓在哪里?”当儿子转头寻找声源时,我再将拨浪鼓慢慢移到蔻儿能看到的地方左右摇动,注意观察孩子的眼、耳和手的动作,使孩子对声源有反应。做这样的游戏除了可以提高
视力之外,还能训练孩子的听觉,发展蔻儿听觉的灵敏性和对声源方向的反应。儿子此时还能通过口腔
触觉来区别和认识不同的物体。在我一开始给他
哺乳时,每次都用
乳头触碰他的脸或下颌,在这种刺激下,他就会迫不及待地、嘴里嘟嘟囔囔地寻找乳头,这样的锻炼,可以让儿子增强口腔
触觉的敏锐性,提高摸索和找寻的能力。儿子出生第一天起,我们就在他的床上方挂了一些自制的,一拉即响的铃铛和五颜六色的
气球等,这时全都派上了用场。白天,我们在外间吃饭,便把熟睡的儿子放在里间卧室的床上。当他醒来的时候,我们便把床上方的玩具拉绳系在儿子的手腕上,儿子的手脚一上一下地动着,铃铛也随着他手脚的牵动一上一下地响动,气球也一上一下地飘动,他觉得很是有趣,更加试探性地牵拉扯动。当然,小孩的耐性是不可持久的,也许儿子更喜欢跟
爸爸妈妈在一起,他不喜欢孤独。牵拉、扯动了一会儿悬挂着的小玩具之后,便像个大人似的“唉,唉”地喊起我们来了。我们只好放下手中的碗筷,频繁地去看他或一边吃饭一边大声地与他讲话,让儿子感到我们就在他附近或身边。三个月之后的儿子尤其喜欢笑,这是好事,说明他身体
健康、身心愉快,而一个病怏怏的孩子是不可能有那么多的欢笑的。而且这期间,儿子的
夜尿也少了许多,他越长越大,带起来就越来越觉得顺心和省心了。
视觉游戏提升视觉空间智能
由于不受时空关系的束缚和客观情理的限制,孩子在视觉空间智能方面往往表现出成人难以想象的才能和潜质量。父母对孩子视觉空间智能培养方式,不应拘泥于约定俗成的技巧和条条框框的束缚,而应采取一些能使孩子感兴趣从而自发自愿的手法。比如,视觉空间智能强的孩子往往喜欢想象,可想象游戏和视觉游戏来提高孩子的视觉空间智能。手电筒的投影是动的,“动”往往是能将孩子注意力牢牢吸引住的一个重要因素,孩子视觉会随着电筒光亮的转移而转移,从而视觉能力得到发展。因此,“飞舞的萤火虫”对发展宝宝的空间视觉是大有帮助的。
刺激视觉、听觉和感觉
当儿子转头寻找声源时,我再将拨浪鼓慢慢移到蔻儿能看到的地方左右摇动,注意观察孩子的眼、耳和手的动作,使孩子对声源有反应。做这样的游戏除了可以提高视力之外,还能训练孩子的听觉,发展蔻儿听觉的灵敏性和对声源方向的反应。
味觉、嗅觉练习和视觉练习
味觉和嗅觉练习因为儿童的嗅觉没有得到很好的发展,所以这顼感觉训练是最困难的。我们让孩子先闻紫罗兰和茉莉花等各种鲜花的味道,然后让孩子闭上眼睛,告诉他们说:“现在我们要送一些鲜花给你们,但你们要先说出花的名字。”然后给一位小朋友拿一束或一朵紫罗兰,通过闻让他猜出是哪一种花。视觉练习我们所做的视觉练习主要是利用一些木制的平面几何部件,让孩子识别各种形状。
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视觉
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