更新时间:2024-08-16 10:57:56

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艺术风格(组图)

BY:Leonie 2024-08-16 10:57:56 985 ℃

什么是图画书的艺术风格呢?培利•诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中给出的答案是:“风格与色调或媒材不同,是一种无法分开来看的特质。风格是整体来看的效果总和,是插图或文字之所以看来有别或甚至独特的原因。风格是从艺术家对主题和呈现方式所做的不同选择中发展出来的……”

图画书艺术风格的的分类

关于图画书的艺术风格,不同的人有不同的分类方法。在夏洛特•S•赫克(CharlotteSHuck)等人合著的《儿童文学在小学》(Children'sLiteratureintheElementarySchool,2004)一书里,就被分成了八类:写实或具象派艺术(Realism,orRepresentationalArt)、印象派艺术(ImpressionisticArt)、表现主义艺术(ExpressionisticArt)、超现实主义艺术(SurrealisticArt)、稚拙和民间艺术(NaïveorFolkArt)、卡通艺术(CartoonArt)、文化习俗(CulturalConventions)及个人风格(PersonalStyles)。

抽象派

李欧•李奥尼的《小蓝和小黄》,是一部世人公认的抽象派作品。在这本图画书里,作者完全摈弃了我们常见的具象,用一蓝一黄两个近乎圆形的抽象的色块,象征两个孩子,讲述了一个关于爱与融合的故事。图为::《小蓝和小黄》(LittleBlueAndLittleYellow,1959.LeoLionni)的一个对开画面左面一页的解说词是:“在教室里排列得好好的,”右面一页的解说词是:“放学的路上又蹦又跳。”黑色长方形,是教室。在黑色长方形里排列有序的一个个不同颜色的色块,显然是一个个孩子了。谷川俊太郎与抽象派画家元永定正合作的《もこもこもこ》,不但画面抽象,连文字也没有一句像样的句子,全是拟声拟态词。地面上隆起了一个鼓起,它边上,又冒出了一个小突起,鼓起越长越大,最后张开大嘴一口吞掉了蓝绿色的小突起……这样一本抽象的图画书,在日本却意外地受到了一岁左右孩子的热烈欢迎。图为:《もこもこもこ》封面谷川俊太郎/文元永定正/图文研出版/2003年10月10日初版53刷图为:《もこもこもこ》的一个画面印象派

《让路给小鸭子》的作者罗伯特•麦克克洛茨基,还曾经画过一本彩色的图画书,就是获得1958年的凯迪克奖金奖的《夏日海湾》。“澎浪湾外,那些有岩滩露出面的海岛上,你可以看见时光怎样走过,一分钟接一分钟,一小时接一小时,一天又一天,一季又一季……”作者用充满韵律感的散文美丽的水彩画,为我们描绘了一段悠闲而又充满了大自然神秘感的小岛生活。这本书带有明显的印象派特征,不那么在乎物体的实质,而是把注意力都放到了光影与色彩的变化上。图为:《夏日海湾》(TimeofWonder,1957)罗伯特•麦克克洛茨基/文•图林良/译国语日报/2001年8月初版3刷右图:另外还有一种声音——不像你自己的心跳,却有点儿像细言细语——那是蕨菜成长的声音。超现实主义图为:《谁来我家》封面(TheVisitorsWhoCametoStay,1984)安纳利纳•麦卡菲/文安东尼•布朗/图格林文化/2003年7月2版1刷安东尼•布朗的作品,总是让人联想起超现实主义。在他的作品里,我们常常能够窥见超现实主义的画家萨尔瓦多•达利(SalvadorDali)和勒内•马格里特(ReneMagritte)的那些富于寓意、谜一样内敛隐晦的画作的影子。比如《谁来我家》的这一个画面,挂在走廊墙壁上的画里的火车头,冒出了真正的白烟,甚至飞出了画框之外。对比一下勒内•马格里特的《凝固的时间》我们就知道了,那幅画作里也有一台冒着白烟的火车头正在开出壁炉。显然,安东尼•布朗是从大师那里吸取了灵感。在这个画面上,我们还能看到橱上的白鸟展翅飞了起来、看到一扇看得见风景窗户……图为:《谁来我家》第11页冒烟的火车、飞翔的白鸟以及带水龙头的啤酒瓶,都充满了超现实主义的视觉元素。图为:叻内•马格里特作品:《凝固的时间》再比如《梦想家威利》,威利,这个安东尼•布朗精心塑造的小猩猩,竟然在梦中走进了萨尔瓦多•达利的《记忆的延续》里,只不过那些柔软弯曲的钟表都被换成了香蕉。图为:《梦想家的威利》封面(WillytheDreamer,1997)安东尼•布朗/文•图WalkerBooks/2000年图为:《梦想家威利》第14页这一页的文字是:他在一片奇异的风景里。图为:萨尔瓦多•达利作品:《记忆的延续》

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艺术胎教——开启胎儿的艺术灵性

由于用心学会使艺术范围拓宽,丰富想象力,让艺术在自己脑海里更加深刻、丰满,从而能更有效地影响胎儿,胎儿也就有了艺术细胞。研究发现,艺术胎教最简单有效的是画画、剪纸、读书等。读书孕妈妈在怀孕期间的行为都可以直接影响到胎儿出生后的性格、习惯、道德水平、智力等各个方面。由于这种教育使胎儿事先拥有了朦胧美的意识,因此,出生后一般也较其他婴儿更聪明、活泼、可爱。

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