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人,是天生的数学家。他的身体是数学模型,她的思考是数学逻辑,他的呼吸和她的心跳是带着韵律的数学节拍,他们的岁月用数学计算。内部,他的数学的能力完美俱足;外界,她住在一个几何世界当中。
在人类的语言能力尚未发展前,就已经发展了神奇的数量能力。辨别“大和小”、“多和少”是一种本能,不是“后天”学习得来的,却是“天生”就会的。
婴儿出生没多久,当它刚学会集中焦点专注看某样东西时,常常看到一张大脸在眼前晃动,不久婴儿就知道,那张很大的脸是“妈妈”,那张脸成为婴儿眼中的宇宙核心。婴儿意识中的大小概念开始醒来,紧接着,婴儿注意到周围晃动的影像和静止的物体,大部分都都比自己的尺寸还要大许多。
当婴儿喝了一些牛奶,还感到饿的时候,会大声哭泣,代表它知道这次的牛奶量太少了。婴儿把奶嘴从嘴里吐出,不愿意再喝,代表已经饱了,知道这次的牛奶量太多了。
婴儿哭的时候,如果没有人及时抚慰,它就会意识到自己哭太小声没人听见,他拉开喉咙,越哭越大声,直到有人听见为止。它知道自己可以控制音量的大小声,也可以改变多(饱)或少(饿)的状况。
大小和多少,是婴儿出生没多久就会醒来的概念。人天生知道三种量:
大中小,比自己大,比自己小。
刚好、太多、太少,比自己需要的少,比自己需要的多。
超过这三种量,就要进入数量命名的范围。人类的社会用说话的声音和书写的符号来命名,而刚生下来的小孩不会说话,也不会写字,不懂数学符号,所以说数学的表达是社会化的过程。不同的社会用不同的符号来表达数学,然而它们都指向唯一的数学真相。
小孩不懂的是数学的表达方式,并不是不懂数学的内容,正如前文所言数学的意识是天生的。心理学家作过一个有趣的实验,一张上面有一个大红点,另一张上面有两个大红点。婴儿注视这两张卡片时,很明显地表情不一样,它不停地轮换瞧瞧第一张卡片,瞧瞧第二张卡片。换句话说,婴儿已经能够辨识出两张卡片不同,一张的点多、另一张点少。
与此相关的新闻也印证了这一观点。据印度媒体9月21日报道,美国哈佛大学的心理学家日前公布了一个惊人的研究发现,5岁的儿童都是天生的数学家,在没有进行正规的教育或传授相关知识的情况下,他们也能自己掌握数字抽象概念和算术法则。
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“数学乐园”的小小数学家
“数学乐园”的小小数学家关键词:认识物品和学数学娜娜似乎天生对数学不敏感,尽管已经上幼儿园中班了,可她还不能流利地从“1”数到“10”,对物体的形状和颜色也很模糊,总是将长的说成圆的,将紫色说成橙色,分类能力也很糟糕,有一次竟然将钢笔说成是食品类,惹得全班小朋友哄堂大笑。货架前的小小购物狂教养关键词:正确消费与学理财听阿布妈说,小小的阿布天生就是一个购物狂。
家庭小店学数学
提高孩子的数学思维,让他成为一个肯动脑,会思考的人,把解决问题当做一种乐趣,数学思维能力就将成为其终身享用的资源。在家中开设一个“家庭小店”,让孩子“销售”家里已经有的东西,在这个过程中学习数学,体验数学,不失为一种方法。
家长教宝宝“玩”中学数学
导语:要发现并培养宝宝的数学逻辑智能,其实一点也不难,家长可轻轻松松从周围生活的人事物教导孩子,以玩游戏的方式带宝宝进入有趣的数学世界。那么,具体该怎样做呢?有些孩子,或许天生对数学的理解力较不敏锐,因此在学习的启蒙阶段,非常容易因为在数学学习上受挫,而心生挫败感,拒绝再去学习。其实,要培养孩子的数
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