使孩子对学习感兴趣不要一味拿孩子和别人攀比

“我们家孩子能认识几百字啦!”

“我们家孩子能做十以内的加减法!”

“我们家孩子会弹好几首曲子了!”

……

很多妈妈喜欢给孩子规定一定的学习任务，必须要达到多少量才能罢休，甚至每天都固定给孩子安排学习目标，将孩子掌握的知识量作为衡量自己的孩子是否聪明的标准。

实际上，对于3～6岁的孩子来说，掌握知识的“量”并不最重要的，重要的能力是孩子想像力和创造力的开发。由于媒体所称赞的不是识字多的神童就是背圆周率小数点后面N个数字的高手，也使得很多家长进入了一个误区，以为掌握的知识量多，孩子就聪明。因此，我们不乏死记硬背的“天才”，却缺少获得诺贝尔奖的得主。

至于什么才是有质量的学习，在“会说英语单词，会背很多诗≠学习能力强”的章节里已经提到“水”的例子，只有孩子的所有感觉器官都对这个词有经验和感觉，这才是认识事物而非一个字词的最大价值。当然，这只是拿识字来举例子，其他知识也是一样的，不仅看数量，也要看学习的质量，要看孩子对知识和现实生活的连接程度、运用程度，否则，容易形成“死读书”、“读死书”的现象。

除了要克服重“量”轻“质”的错误态度之外，妈妈还一定要克服盲目攀比。

家长将自己的孩子与别人家的孩子进行比较是发生在很多妈妈身上常有的事情。

“你看看邻居家××多聪明!”

“人家××都得了小红花了，为什么你就没得到呢?”

“你看我们小区的孩子里数你学习最差了，你让我脸往哪里放?”

这样的比较和批评自觉不自觉地发生在很多妈妈的身上，她们希望自己的孩子各方面都优秀，掌握的知识比其他孩子都多，希望自己脸上有面子，因此，常常表现出急功近利和恨铁不成钢的态度。