电教的意义

新技术必将取代落后的生产方式

前段时间有个不认识的朋友打来电话，大谈用《快乐学围棋》开展电教的好处。我当时很纳闷，我好象没买过光盘给他呀？一问才知道，他是用新浪视频放给孩子看的。我说：哎呦！几十个孩子挤在一块看视频，真够难为他们的。他说虽然画面模糊不清，但孩子都看得津津有味。

他做得没错，《快乐学围棋》提供的不仅是一部教材，更是一种全新的教学形式。目前，全国各地普遍缺乏优秀的启蒙班师资，本片将解决这个问题。经过广泛的实验证实，本片的教学效果全面超出面授，也就是说孩子只看光盘就能学会理论知识。

老师用不着再耗费精力讲理论知识，也用不着再扯着嗓子维持课堂秩序，更用不着再挖空心思强调趣味性。从趣味性来讲，再好的老师，您故事讲得再好，游戏做得再好，也比不过我的卡通儿童剧吧。

老师腾出手来，可以集中精力做好讲解、指导的工作，强化一些重点和难点。教学效果好，又省劲儿，成本低，而且容易操作。如果采用本方案，您的教学必将事半功倍。

在推广过程中，我听到两种截然相反的意见，一种是：《快乐学围棋》不可能有这么大的用处，这么好的效果；另一种是：《快乐学围棋》效果确实太好了，一定不能让孩子和家长看到这东西，不然家长就买一张光盘回家自己看去了，我们就要失业了。

我先回答前一种意见。可能您看了《快乐学围棋》也觉得挺好，但究竟好到什么程度，恐怕您未必清楚。实践是检验真理的唯一标准，一定要用过才知道有多好。您如果亲自看到孩子们在观看《快乐学围棋》时的反应，就一定会对我们有更大的信心和兴趣。

根据我的经验和从各地的反馈来看，很多男老师一上来都是排斥的，非得用一段时间，越用越觉得好，半年下来，没有不心悦诚服的。

我再回答后一种意见。老师们大可不必紧张，《快乐学围棋》不会害大家失业。本片教授的仅仅是理论知识而已，要达到