语言刺激是促进大
脑细胞生
长发展的要素。
幼儿期是语言发展的
关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的
英语训练对孩子是大有益处的。那么,幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。
儿童心理学的研究表明,在幼儿知觉发展中,首先成熟的是
形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形像,像记糖果、
玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的"形象"就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且
右脑控制发音
器官的能力较强,
声带、舌唇等
运动神经的调节也具有很大的
可塑性,这时练习
说话,更容易掌握发音的技巧。随着
年龄的增长,这种能力会逐步下降,给学外语带来困难。幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,可以在宽松、愉快的
环境中,没有
压力地"玩"着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加
词汇量,因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的
语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。要使幼儿的
英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在
幼儿英语学习中,我们反对"成人式"的英语教学,而主张以环境熏陶、
无意识记忆为主的"横式化"教学。如果把成人英语学习中的"读课文,解释词义和
句子,强化练习"的模式搬到幼儿的课堂上来,不仅不能提高教学效果,相反还会使幼儿厌恶英语,为将来学好英语设置
障碍。教幼儿学英语,应当创设一种轻松愉快的气氛,让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。12下一页尾页
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