重复练习――快乐的心灵之旅(2)

重复：快乐的心灵之旅在重复中，孩子们是全身心地投入，而不是机械地作出反应。他们不厌其烦地给每一位来娃娃家做客的客人端茶送水，煞有介事地用假碗假勺盛满饭菜送到嘴里大声地咀嚼；他们殷勤地为“娃娃理发店”的每一位顾客服务，洗头、理发、吹发，一次又一次地重复着同样的技术与工作。每一次他们都是那么认真，那么投入！从这些孩子的表现可以看出，他们重复的目的不是熟练，而是体验，重复的乐趣不在结果，而在过程。这些年幼的孩子从不断地重复中认识了外在世界，与此同时，他们的内心世界也获得了满足。在重复中拓展认识空间父母在孩子的重复活动中应该采取什么样的态度呢？我认为应视重复阶段而定。在孩子对某件事物产生重复练习兴趣的初期，宜采取不干涉，任其自发探究的态度，让孩子自己去尝试，去习得，去体验，在获得认知和体验满足的同时，重复对象的特征也逐步清晰起来。而在中后期，成人应引导孩子在同样的主题下，用不同的方式进行表现和体验，从而拓展他的认识空间，丰富他的认识体验，与此同时，客体的特征也通过多角度的探究而鲜明地凸现出来。新的主题自然而然地就从中跳跃出来，孩子们也被新鲜的兴趣点所吸引。如我的女儿喜欢听小红帽的故事，我就在她熟悉故事的基础上，和她一起做小红帽，表演小红帽，孩子由此对表演故事产生了浓厚的兴趣。再如喜欢玩汽车的孩子，我们可以引导他们看汽车牌号学数学，在书本中寻找有关汽车的资料，认识车型并在生活中指认，用绘画的方式表现汽车，用积木搭汽车，用废旧的材料制作汽车，通过汽车玩各种角色游戏等等，围绕着有关汽车的活动，孩子获得了多种形式的体验和锻炼，也丰富了他们的认识，提供了多种发展的可能。重复练习是孩子们快乐的心灵之旅，家长和教师是这个旅程的导游。如何设计旅游路线，既要尊重游客的兴趣，也要挖掘有益的旅游资源。让孩子们成为快乐的旅行者，不在于他看到了多少，而在于他体验到了多少！●南京师范大学柳志红