成功的双语（英文）教育（七）

nightingale的回复：（写于7/30/20012:49:23AM）关于双语教育，一直都存在着很大的争议，虽然观点不同，可是却很有收获呢！轩儿也在听英语。我不好意思说那是双语教育，关于跟他说英语这事儿，如家慧妈说的那样，下决心很不容易，坚持下去更难。而且，对于父母来说，更是一个要不断学习提高的过程！三岁的轩儿已基本听得懂日常家庭用语，他喜欢听英文童谣入睡。他很少说英文，他中文说话的能力没有受阻。他看GOGO甚于DISNEY，停停看看，都是由着他，现在已是第四回了，突然喜欢模仿说英文了。我相信，另一种语言的刺激，对于孩子来说还是利大于弊吧。我没有看过那些系统的教育书，只是凭感觉。至少，那些好听的歌和童谣轩儿那么爱听呀。stmichl的回复：（写于7/30/20019:48:43AM）我的观点：1、对小孩开发多一种语言，他就会多一种智慧。2、0-12个月，最佳的方法和效果，是父母直接与小孩进行沟通，找些原版（纯英文）的音视教材，同时播放给他，目的为下阶段打基础。3、12-14个月，小孩开始有兴趣地模仿音视教材的发音，逐步引到他注意到它们的存在。4、上网下载美国小朋友自己写的故事，可选择跟日常相关的故事，作为bedtimestory讲给他听。5、有条件的话，电视节目最好长时间收看美国电视，（如我这里可以收到：ABC及CBS电视台），先培养他对模仿广告的兴趣。我之所以要提出来让大家交流，是因为国内的英语环境很差，所以要研究起教育方法，至于英语本身是母语的家庭（指有一位家长是外籍人士），根本不存在这问题。对于那种怕小孩讲不好英文就干脆别学的说法，是否建议取消国内学校设置英语课，最好让全中国的小孩移民到美国算了，因为我看不出我的小孩要等到什么时候，才有符合你指的学习环境。对于另一种说怕小孩现在学英文，就会养坏习惯的观点，你指的只是小孩如果一直在与外界隔绝，只学父母糟糕的英文，那到20岁时，倒会发生。其实小孩学的语言，没用了很快会被忘掉，就像我们儿时讲的儿语一样。作为在国内的父母（包括我在内），对地道的日常用语是最弱一项，因为我们毕竟没学过，我现在利用太太在美国的同学寄来一套美国童谣（WeeSing系列），除了播给小孩听外，自己还得进行补习，但不能因为怕犯错误而不敢开口。每个学校都有差等生和优等生，不能因为你老遇到很差的学生就以为全部不行。实用的英语，讲究的是专业的概念，即使是美国人本身，未必也能同工程技术人员交流专业的问题。stmichl的回复：（写于7/30/20013:50:23PM）如何引导小孩学录音教材。补充一下：学英文的目的不是单纯让小孩能听懂家长讲的英语，要是这样的话，不如讲你的家乡话更方便，最终的作用是如何让小孩习惯英语的环境，引导他们学习真正的英语，我自己是从来拒绝看ChinaDaily，及让我小孩听其他带有中文解释的录音带的。现在阶段我的小孩自己对美国童谣的录音带(WeeSing系列)并不感兴趣，只是对我自己有教过他的童谣感兴趣，我的做法是把它融入游戏中，例如有一� �叫：DOWNBYTHEOCEAN的童谣我是这样让他学的：我先用英语跟他说：Medee,doyouwanttoheartherhymecalledDOWNBYTHEOCEAN?他回答"嗯"之后，接下来就是用简单的游戏来教会他跟我玩：Downbytheocean,（教他开始鼓掌）Downbythesea,Johnnybrokethebottle,Andblameditallonme.Itoldma,（他会跟着开口说:Ma）MatoldPa,(他跟说Pa)JohnnygotaspankinSo,Ha!Ha!Ha!（他会跟着开口说:Ha!Ha!）Howmanyspankingsdidheget?One,two,three…（他会伸出小指头，比成“1”的手势＜他刚学会辨别one＞。我会摸摸他的小脑袋，鼓励他说:“Goodboy!”）。当他学会后，我就直接放这首童谣的录音带给他听，结果他能准确无误重复上面的游戏，这就达到我最终的目的，假如你不先教他的话，他对录音带是不感兴趣的（因为他毕竟才14个月），这就是我强调父母为什么需要先跟小孩对话沟通的原因。