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智能锁 多元智能发展之自然智能
导读：不像其他的一些智能，自然智能更关注在大自然、户外这样特定环境中的各种生命形式。自然智能比较发达的人，在户外或生活在自然的环境中，通常会感到很有活力。但是，自然智能并不仅仅指户外。自然智能在任何有植物和动物的环境中都会被用到。如在动物园、水族馆、花园里对动植物的观察和推断。这种智能本质上是一种依赖于观察力和逻辑的分类的智能。
自然智能的定义是“在环境中，对多种植物和动物的一种认识和分类的能力”。不像其他的一些智能，自然智能更关注在大自然、户外这样特定环境中的各种生命形式。
自然智能比较发达的人，在户外或生活在自然的环境中，通常会感到很有活力。但是，自然智能并不仅仅指户外。自然智能在任何有植物和动物的环境中都会被用到。如在动物园、水族馆、花园里对动植物的观察和推断。这种智能本质上是一种依赖于观察力和逻辑的分类的智能。
现在，在大部分的文明社会中，自然智能中的一些技巧几乎成了一种奢侈，一种追忆。技术的进步可以满足我们大部分的生理需要。和其他一些智能相比，自然智能在今天比过去更缺乏“价值”。即使没有自然智能，我们也可以生活得很好。
但是所有现在已定义的智能中，对任何一个人来说，在一定程度上自然智能不是无意义的。加得纳说，作为一种结果，自然智能中的天赋有时可以在非自然的条件下展露出来。一百年前，儿童把他的自然智能——一种分类的能力——集中于探索昆虫、鱼类、动物、岩石以及树叶上;现今，同样的自然智能则被孩子用于收集门票，分辨流行的网球鞋或者是对新的车型的分类。
自然智能比较强的孩子喜欢：
*收集大自然中的物品(树叶、岩石、蛇皮等);
*玩土或子(而且并不介意把自己的手弄脏);
*和家养宠物接触(狗、猫、鸟、鱼等);
*去动物园，水族馆、或是花园;
*在户外玩，也不介意天气情况或温度;
*和家里人一起去野营。
当自然智能比较强的孩子大一点时喜欢：
*整理他们收集的东西;
*照顾家里的宠物，并和它们一起玩;
*在花盆或阳台上种花或是蔬菜;
*在花园里干活;
*参加更多的野营旅行;
*对环境进行挑战(攀岩、极地生存等);
*在动物园、宠物诊所、或花园里做志愿者。
多元智能发展之自然智能
导读：不像其他的一些智能，自然智能更关注在大自然、户外这样特定环境中的各种生命形式。自然智能比较发达的人，在户外或生活在自然的环境中，通常会感到很有活力。但是，自然智能并不仅仅指户外。自然智能在任何有植物和动物的环境中都会被用到。如在动物园、水族馆、花园里对动植物的观察和推断。这种智能本质上是一种依
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多元智能发展之语言智能
语言智能的定义是：对词义和词序的敏感性。诗人都具有很强的语言智能，他们牢牢地抓住语言，使之能表达综错复杂的情感。多语言翻译家具有一种不同的语言智能。显然，小说家和记者具有很强的语言智能，那些从事广告公司的文案、市场创意和电台节目主持的人员也具有很强的语言智能。几乎在每一个领域或专业中，拥有语言智能的技巧是很有用的。具有很强的语言智能的幼儿的特点是：*喜欢听别人朗读*喜欢听别人讲故事*喜欢提问，特别是喜欢提“什么？”给孩子读书“不管孩子的年龄”都给孩子读书，是发展语言智能的很好方法。
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认识多元智能里“音乐智能”
音乐智能是指觉察、辨别、表现、表达和创造音乐的能力，包括对音高、节奏、半长和音色的敏感性。通常需要音乐智能的几种职业，如作典家，演奏家，演唱家，音乐评论家，调琴师等，他们或具有很好的歌喉，或是能轻易辨别出单调准确与否，对节奏很敏感，常常一面工作一面听音乐，至少会弹一种乐器，一首新歌只要听过几次，就可以正确无误地唱出来，对音高的辩别能力强。
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多元智能发展之肢体运动智能
导读：人们常常把肢体-运动智能和著名的运动员，像MicheleJordan，MicheleKwan和Pele联系在一起。当然，这些人拥有极佳的肢体-运动智能，但是，那些专门在小块区域内用放大镜来观察解剖的神经外科医生也具有很强的这种智能。造
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多元智能发展之数学逻辑智能
导读：有时，人们认为数学逻辑智能是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力，但是，它所包含的远远不止这些。数学逻辑智能的定义是：处理一连串的推理，识别模式和顺序的能力。除了计算之外，数学逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的
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开发宝宝多元智能之语言智能
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多元智能发展之视觉空间智能
视觉空间智能的定义是：“准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人。”那些有出色的视觉空间智能的人对于视觉非常敏锐，可以一目十行。有良好视觉空间智能的人能够表述一些可以引起共鸣的场景。从某种程度来说，所有的智能都互相重叠，视觉空间智能也不能例外。）与此相似，理解别人是人际关系智能的核心，这是由于它经常有良好的视觉空间智能支持。事实上，在很大程度上，视觉空间智能是提供儿童与成人在一起工作机会最多的一种。下面是对于互相交流的建议以及能够发展视觉空间智能的亲子活动。
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开发宝宝多元智能之音乐智能
“多元智能"，我们耳熟能详，但它对父母养育宝宝有什么意义？"多元智能"的理论，是美国哈佛大学著名心理学家加德纳在1983年提出的，从诞生到倡导已经走过了27年的历程。多元智能的理论把人的智力分为八大方面――语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能。本刊将连载华东师范大学学前教育系周念丽副教授多年研究的成果――《走近多元智能――了解宝宝的潜能》，向爸爸妈妈详细介绍多元智能的理论和适合家庭的测试以及多元智能游戏。我们为什么这么做？了解多
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培养宝宝多元智能之内省智能
提高宝宝内省智能的理论篇菁菁妈妈和嘟嘟爸爸，谢谢你们的来信。从来信中可以推测菁菁和嘟嘟都是挺聪明的宝宝，可是令人感到遗憾的是，他们并没有为自己的聪明才智感到自豪，相反，表现出自信的缺乏。因此，在这里我们有必要具体讨论如何才能培养宝宝良好的自我认识，即内省智能的问题。
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什么是智能障碍,智能障碍自测
一、只能障碍定义智能障碍(智力低下)是指智力明显落后于同龄正常儿童智力水平(智商低于平均值的两个标准差)，也就是我们常说智力商数为70分以下的人，同时伴有适应能力缺陷。按病理及进展的不同而分为进行性智能障碍和非进行性智能障碍。智能就是一个人运用以往积累的知识经验解决目前实际存在问题的能力。它表现为注
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