孤独症康复需要专业理论的支持

不论任何老师，家长，治疗师或是行为师等，或是会有机会直接与间接跟学习者具有孤独症特质互动的照顾者，专业伦理的部份是不容忽视的。

下面是来自宝岛台湾孤独症领域的专家见解，希望能给于大家帮助。

首先，我们在与这些部份无法使用语言精确的叙述他们感受的学习者互动时，我们需要注意到，跟与我们在日常生活中，尊重其它人的感受一样重要的来对待他们。所以，请，谢谢，对不起，麻烦你…，任何你会用在其它人身上的尊重语气都是不可缺的。

第二，在与这些学习者互动时，因为有部份的他们无法精确立即的使用语言表达，所以我们常常忽略了，他们只是有自闭症的特质，但是他们也是有感觉，有情绪。因此，请用礼貌的肢体语言来对待他们。比方说，当我们需要要求他们从甲地走到乙地时，请温柔的指导他们，或是牵着他们，而不是，强拉硬扯。他们的感觉非常的敏锐，所以，我们每一个贴心的互动，都是与他们联系与沟通的最好桥梁与示范。

第三，我们更需要时时提醒自己，与家长及治疗师讨论到我们的学习者时，请避开我们学习者在场的情况，因为，在任何人面前谈论任何人，都是不礼貌的行为。这样的道理，也应该用在与我们的学习者身上。

第四，无论你使用的是哪一个学派的教学法与技巧，学生的个人基本人权更是需要被尊重。因此，三餐，温饱，睡眠，绝对不会是拿来当为奖励与惩罚的媒介。因为，这是每个人的基本人权，都不该被剥夺。

第五，在美国，我们会使用LearnerswithAutism/学习者具有自闭症特质，来叙述我们的学习者。因为我们想要强调的是，这学习者的重要，然而他有这些特质，就跟我们有人蛀牙，有人戴眼镜，有人罹患胃病一样。我们不会把这些特质放在一个人的前面来叙述这个人，当然面对我们的学习者具有自闭症的特质时，也不应该忘记他们是完整的个体。

除此之外，还要尊重每一位学生都是属于他们自己的独立个体，不隶属于任何人。当然，更重要的是，老师们与治疗师们都应该都要看重工作的专业伦理。曾经，我们的经验里遇到过，有一位教导团体课的老师，处罚一位在上课时出现不合宜行为的学生，去待在黑暗的房间里。而这学生从此怕黑，甚至无法在黑暗中入眠。这位母亲请教这位治疗师，把他小孩留在黑暗中，加以隔离。而这治疗师，回答的原因实在令人惊讶跟难过。他说，我用同样的方法对待另一位小孩就有效啊，所以，我想说，用在你小孩身上也会有效果呀!其实，这是我们常常看到的例子。

我们要在此，郑重的再呼吁所有专业的从业人员，在执行任何方法前，要仔细深入的思考与揣摩，你们使用的方法是否会危害到学习者的权益与健康甚至感受。所以，我们需要常常重视学习者的现在的情况与过去的背景和经历，而不是老师们或是治疗师们自己的经验。

然而，无论治疗法或是教学法多么的日新月异，只有我们注意到专� �的伦理，尊重我们的每位学习者，这才能减少这世界，对这些学习者的伤害。