早期教育的作用不可估量

加得纳教授曾说：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%，在这之后，教育还要继续进行，人进一步成长，开花，结果，而精心培植的花朵在5岁以前就已绽蕾。”这一席话无异与醒世恒言，揭示出早期教育的极端重要性。早期教育，强调一个“早”字只要对身心发育有益无害，许多基础教育都可以尽早起步。加德纳教授在他的书中介绍过的意大利儿童教育家蒙台梭利所主张的感觉教育，就是通过早期感觉器官的训练游戏活动来开发儿童智力的方法，这种方法在婴儿出生后不久即可进行。婴儿早期，大脑就像一张白纸，很容易接受教育。抓住这一时间，进行良好的教育就很容易在儿童的大脑中印上良好的模式。这比抹去原来已有的痕迹再印上新的模式要好得多。比如说，一个儿童学会了方言再学普通话，就会有很多干扰，而如果一开始就让他学讲普通话，则会既学得快，有讲得好。日本儿童教育界知名人士井深大提倡，早期教育从婴儿生下后就应该开始。如在语言方面，主张日本儿童在开始学习日语的同时就应开始学外语，这样可以“一箭双雕”“事半功倍”。如果开始大脑里只固定一种语言，以后在学习另一种语言，就无法以完整的形式吸收，学起来很费力。早期教育要抓紧，要珍惜孩子的宝贵时间研究人员在培养动物掌握某种技能时发现，在某一年龄阶段对某一刺激的接受和发生发应都比其他年龄快和容易，于是人们称这个年龄为敏感时期。过了敏感期的年龄阶段学习起来会发生障碍。婴儿时期，是大脑发育的黄金时期，这个时期对孩子来说，真是一刻千金。大脑发育有如逆水行舟，不进则退抓紧这个时期进行早期教育，能帮助儿童建立起复杂交错的神经网络，促进大脑的发育和智力发展，否则脑细胞就会有所枯萎，妨碍复杂神经网络的形成。有研究者指出：“婴儿出生后的头几个月，有一种天生的内在的紧张的好奇心，如果不及时给以刺激，求知欲会被压抑，使学习的兴趣和内驱动力逐渐退化。错过这一时期，接受事物就要花费很大的气力。”20世纪后半期以来，各国的科学家、教育家对人脑的巨大潜力和早期教育进行了种种研究证明，每个人都有巨大的潜力有待开发，多数儿童都有成为天才神童的可能。一个人能否早慧，成为神童，应归咎与有没有受到合理的早期教育，智力有没有得到及时的开发，脑细胞得不到充分信息刺激就会枯萎，他的发展潜力就荒废了。德国“神童”卡尔？威特的父亲认为：“早期教育与其说给孩子许多东西，倒不如说是不让孩子失去许多东西更为恰当。”（实习编辑：朱清银）