家庭教育中也要运用制度

在十八世纪的末期，英国人为了开发澳洲，把犯了罪的英国人统统发配到澳洲去。

一些私人船主承包了运输工作。起初的时候，由于英国政府实行的办法是以上船的人数支付船主费用。船主为了谋取暴利，把犯人的生活标准降到最低限度，根本就不管那些犯人是否能活着远涉重洋到达澳洲。那时从英国到澳洲运送的犯人在船上的死亡率高达百分之十二。

三年以后，英国政府发现了这个问题，便每一艘船上都派一名政府官员监督，再派一名医生负责犯人在船上的医疗卫生，同时对犯人在船上的生活标准做了硬性规定。但是，问题依然没有解决。死亡率不仅没有降低下来，有的船上的监督官员和医生竟然也不明不白地死了。

原来是一些船主为了贪图暴利，一方面行贿官员，让他们不闻不问，如果官员不听从他们的话，干脆扔到大洋里喂鱼了。

一位英国议员想到了原因在于那些私人船主钻了制度的空子。而制度的缺陷在于政府给船主报酬是以上船人数来计算的。因此他建议：不以在英国上船装的人数为准，而是以到澳洲上岸的人数为准计算报酬。

问题迎刃而解。船主主动请医生跟船，在船上准备药品，改善生活，尽可能地让每一个上船的人都健康地到达澳洲。从此，船上的死亡率降到了百分之一以下，有时竟然没有一人死亡。原因很简单，因为制度改变了。

听说过一个故事：有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。

一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。

后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。

然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。

最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

这就是制度的力量。

制度的力量是如此之神奇，让我们把制度的力量运用到家庭教育中来吧。当你的孩子对你的唠叨反感时，当你的孩子总是难于控制自己时，请和孩子们一起建立一个游戏规则，然后大家一起来遵守。让规则来约束孩子，既省却了你的唠叨，又可让孩子在遵守规则的过程中学会自律，何乐而不为。