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l岁
宝宝还没
有道德的判断,也不可能有意地做出什么
道德行为。宝宝的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当宝宝在日常生活中做出良好的行为的时候,成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”这些词给予奖励;当宝宝做出不良的行为的时候,成人就有不愉快的表情,并且用“不好”、“不乖”这些词给给予批评。在这样的过程中,宝宝逐渐养成一定的道德习惯,以后再遇到类似的场合,宝宝就能不加迟疑地做出合乎道德要求的行为来。而对于不合道德要求的行为,则会采取一种否定的态度。幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为,宝宝便认为是好的行为;反之,凡是成人表示斥责并说“不好”、“不乖”的行为,宝宝便认为是坏的行为。因此“好”、“不好”是宝宝最初的道德判断中的两大类别。3岁的宝宝已经能把人分为两类:好人和坏人,例如说,
警察叔叔是好人,“小偷”是坏蛋。但宝宝的道德判断和道德行为还是比较简单的,不能对他们提过高的要求。宝宝还不可能掌握抽象的道德原则,成人只能用简单明了而具体的事例来使宝宝知道什么是好的,什么是不好的。宝宝的道德判断和道德行为也是不稳定的,经常需要成人加以鼓励和督促。比如,当宝宝
看见别的孩子折花的时候,他会说:“妈妈说的,拆花就是不乖。”但是也可能过了一会儿,他自己也忍不住地折起花来。总之,在
幼儿期要用合乎宝宝
年龄特征的方法来培养宝宝正确的道德判断和良好的道德行为,同时也不要要求太严,期望过高。
幼儿期道德的发展
l岁宝宝还没有道德的判断,也不可能有意地做出什么道德行为。宝宝的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当宝宝在日常生活中做出良好的行为的时候,成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”这些词给予奖励;当宝宝做出不良的行为的时候,成人就有
幼儿期自我意识和道德的发展
道德发展l岁宝宝还没有道德的判断,也不可能有意地做出什么道德行为。宝宝的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当宝宝在日常生活中做出良好的行为的时候,成人就有愉快的表情并且用好、乖这些词给予奖励;当宝宝做出不良的行为的时候,成人就有不愉
幼儿教育的黄金时期注意道德的培养
在对幼儿进行教育时,必须注意德、智、体、美全面的平衡发展,不应把早期教育片面地理解为智育。道德的培养幼儿时期是教育的黄金时期。幼儿期是道德品质、行为习惯受熏陶和形成的重要时期。因此,在对学龄前儿童进行道德教育时,应注意,要让孩子有实际的道德体验。
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