5个日常举动 阻碍孩子创造力

5个日常举动阻碍孩子创造力

　　1.每个孩子都有一个成长阶段特别喜欢玩泥巴、沙子，或在野外乱跑、在地上打滚。这时，几乎所有家长都会下意识地阻止：“太脏了，不许玩！”

　　解读：与大自然亲密接触是每个孩子的天性，也是学习一些基础知识的重要途径。英国牛津约翰·拉德克利夫医院心理和儿科部主任约翰·理查说：“充分的科学证据显示，让孩子在游戏、运动中随心所欲地弄脏自己，有助于身心健康。”家长这种行为剥夺了孩子玩的权利，阻断了孩子对自然界的认知，缩小了探索空间。因此，家长不妨陪孩子一起在野外游玩，适时教给他们一些知识，同时避免受伤。

　　2.孩子想自己拿着勺子吃饭，却笨拙地弄得到处都是。这时妈妈一把夺下勺子说：“别玩了，弄得到处都是，妈妈喂你！”

　　解读：像吃饭、穿衣等基本生活技能，是孩子最早锻炼自主意识和动手能力的机会。此时若家长因不耐烦或误解孩子在玩而粗暴打断，并且代劳，就容易扼杀孩子的独立意识。正确的做法是，让孩子坐在专用的、高矮合适的椅子上，盛上小半碗饭，耐心地让孩子自己吃下去。若不小心弄到外面，切不可不耐烦地批评呵斥，而要纠正孩子拿勺子等的姿势，并给予鼓励。

　　3.吃完饭，孩子步履蹒跚地走到厨房，伸出小胳膊，说：“妈妈，我帮你洗碗。”妈妈却不耐烦地打断孩子：“一边玩去，把衣服弄脏了，还得我给你洗。”

　　解读：孩子眼里的劳动原本就像游戏一样，既好玩，又能学到技能，从而养成爱劳动的习惯。但家长的话却会让孩子认为，劳动是不愉快的苦差，以致成年后都不爱劳动、不爱干净。家长在孩子表现出劳动热情时，切不可粗暴拒绝。不妨帮孩子开小水流，让他踩在小板凳上，看着他洗碗。如果水溅到身上或不小心打破碗，一定要赶紧安慰、鼓励，以免让孩子害怕劳动。

　　4.孩子上学时，多数家长会说：“你要好好学习，听老师的话，不懂的不要乱讲。”

　　解读：中国传统思想是隐忍、含蓄的，因此大多数家庭在教育思想上偏于收敛，不让孩子练习说话，生怕老师说、同学笑话。结果让孩子变得只知道接受、从众，缺乏创造力，甚至没有自己的见解和思想。应鼓励孩子不懂就问，而且要当面问，但要提醒孩子讲礼貌，比如问前举手等。

　　5.中国家长最常说的一句话莫过于：“你读好了书就行，什么都不要你做。”

　　解读：中国人大都希望孩子搞好学习就行，对思想品德、劳动意识不重视。但一个心理健康者，除了智商高，情商、动手能力等都很重要。因此，家长不要放弃这些培养孩子责任感的细节。多鼓励孩子做家务、交友等。