周末,我终于可以和子庄见面了。
“来,亲一个。”我把脸凑过去。握手、拥抱和亲吻是我和孩子们之间的三部曲。子庄小朋友发明了“亲”的三种方式,通过控制嘴部的呼吸来区别完成。赶在子庄上活书课的时间,我先和他的父母进行沟通。
“怎么样,这几天情况如何?”我有些急切地想了解。
“比我们预想的好很多。其实,我们最担心的是子庄承受不了这样的压力。他不是一个会表达自己情绪的孩子,所以他回家很平静的状态反而让我们担心,因为不知道他心里到底能不能承受这个压力啊!”子庄妈妈的担心触动了我。
“我刚才试探了一下,他的反应很正常。他虽然小,但却是一个非常坚定的孩子。如果有不开心的状态,他反而会表现出来的。我比较关注的是将来如何与学校合作沟通。[比解决问题更重要的是预防问题的发生,与学校之间一定要保持良好的沟通。]”
“对,作为父母,我们实在不知道如何与学校交流,特别是与老师。”子庄爸爸说,言语中也能感觉出父亲的担忧。
“首先,我们来看一下学校与家庭的关系。一个人在成长过程中所接受的教育是来自三方面的:家庭、学校和社会。学校有义务为孩子们提供这样的教育机会。所以在我们的心中,一定要明白学校和我们的关系是平等的--这是一切合作的基础。很多父母都抱着一个想法:自己的孩子在学校,面对学校,似乎自己就如同童养媳一样生来就处于劣势,所以,从来就没有想过向学校提要求了。
其实,学校老师也特别希望与父母们沟通,他们多了解孩子的情况对教学来说是有益的。父母应该学会给老师提要求、提问题,如果孩子的某一方面没有做好,完全可以请教学校老师这一方面的原因。孩子出现的问题不只是孩子自己的原因,并不是与老师完全无关。你们平时和老师沟通多吗?”
“只有在子庄闯祸时,我们才被老师叫去学校,才会和老师进行沟通。[父母处于被动状态时很难保持和老师的平等关系。]”
“沟通是双向的,你们应多向老师了解孩子的在校情况,同时也应告诉老师孩子在家里以及其他地方的状态,特别是好的方面,这样能让老师看到孩子的另外一面。很多父母都有一个心病,认为自己的孩子总给老师添麻烦,我们怎么能再要求老师呢?别忘了,这就是老师的职责,也是他的工作。他们是有义务帮助孩子们提高的。”
“我知道了,你这样一说,我们自己心里就有底了”。爸爸沉思了一会儿,“但具体应如何沟通呢?”
“当我们不觉得亏欠老师时,我们就能站在平等的角度去沟通了。虽然我们平等,但也一定要尊重老师。如果孩子出现了什么不好的问题,我建议你们可以直接问老师‘他为什么会这样呢’或者‘学校能提供怎样的帮助呢’,这样的提问会让老师说出他自己对孩子的分析,并且他也会去考虑改变方法而不是直接向父母提要求。当然还需询问老师作为父母在家能怎样配合学校来帮助孩子成长。”
“我们从没有想过提要求,总觉得不打扰老师就好了。”
“你们想想,越是要求多的客户,我们就越重视,不是吗?我们每半年就会和父母重新制订孩子的成长目标,每个月都会 供关于孩子的书面反馈和建议。这样才能有效地完成教育任务。”
说完这些,正好子庄下课了,他一如既往地穿着那件蓝色的T恤,大大的眼睛配上大大的招风耳,还有那两道被他修理得七扭八歪的眉毛,那是上周他研究爸爸的电动刮胡刀的杰作。小家伙走进我房间后,转身把门关上了。
“你找我?”
“据说你上周出了点状况?”我总可以如此直接和子庄交流。[长时间建立的交流模式能让我和孩子们进行最直接而有效的沟通。]
他认真地看着我,点了点头。
“据说你挨罚了?”
他还是点了点头。
“能告诉我你是怎么看待这件事的吗?”我坐到他旁边,搂住他的肩膀。[身体的接触让孩子感受到我的支持。]
“我,我觉得老师罚我是对的,就是狠了点儿。”子庄默默地说道。
“你不觉得老师认为你错了,这个是有问题的吗?”
“我觉得我不能‘保证’是我的问题,因为我确实不能完全做好。所以,我还是认罚的。”子庄大眼睛忽闪忽闪,多好的孩子啊!这样的孩子,难道就看不到他的优点吗?
“我特别相信你,我相信你虽然不能保证,但你肯定会想办法尽力做好的。”我认真地看着他,一字一句地说道。
子庄郑重地点点头。
很多人问过我一个同样的问题:“兰海,到你们那里的孩子都很特殊吗?”
实际上,每个孩子都是特殊的。我们看到的所谓“特殊”的孩子,只是把这些“特殊”更加明显地表现出来,而那些看上去“不特殊”的孩子只不过是把自己包裹起来了。
每一个孩子都是上天给我们的礼物,我们需要尊重他们、珍视他们。
我记得有个孩子说过这样一句话:我希望,有这么一个地方,我们是可以犯错的,我们的思想能够自由;有这么一片海洋,我们是这片海的鱼儿,不用担心渔夫出现后的危险。
周末,我终于可以和子庄见面了。子庄小朋友发明了“亲”的三种方式,通过控制嘴部的呼吸来区别完成。赶在子庄上活书课的时间,我先和他的父母进行沟通。子庄妈妈的担心触动了我。子庄爸爸说,言语中也能感觉出父亲的担忧。我总可以如此直接和子庄交流。子庄默默地说道。子庄大眼睛忽闪忽闪,多好的孩子啊!子庄郑重地点点头。
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