什么样的家庭早教更科学？

早期家庭教育既要重视孩子的智力开发，又要重视健全人格的塑造，既大胆、合理地开发孩子的身心潜能，又使其个性得到充分和谐发。

过去，摆事实、讲道理是家长教育孩子使用最多的一种方法。对于孩子的教育方法，中国科学院心理研究所曾对1800多名家长进行了将近3年的跟踪调查，结果显示，其中三分之二的家庭教育方式不当，其中过分保护和过分干涉型的家长分别占30%左右，严厉惩罚型的占7%―10%，教育方式比较适当的家长仅占30%。

一份近期调查也表明，我国家庭中有90%以上的家长缺乏科学的教育理论指导，面对孩子的教育问题经常感到无所适从。尤其，对于那些初为父母的年轻家长，对孩子的早期发展十分重视，但他们苦于得不到许多具体而又切实有效的指导和帮助，尤其是婴儿心理与教育方面的帮助。

北京市妇联在7月29日开幕的2010中国北京国际妇儿博览会，设立了三场“家庭教育大讲堂”，目的是通过大讲堂帮助家长更新教子观念，提高家长教养子女的能力，优化家庭教育环境和未成年人健康成长的社会环境。

让孩子有最佳人生开端

早在20世纪，具有世界影响的女教育家蒙台梭利博士断言：人生头3年胜过以后发展的各个阶段。美国著名心理学家、芝加哥大学教授布鲁姆追踪1523名婴幼儿成长达20年也得出国际公认的结论：如果17岁智力成熟作为100%的话，50%的智力是在4岁以前获得的。

作为1岁孩子的母亲，李嘉总在担心，没有科学的早教知识，会耽误了宝宝的身心发展。和她有相似焦虑的妈妈，不只一个。周围当了母亲的同事，私下交流最多的就是育儿经。

中国著名育儿专家、北京幸福泉早期教育研究中心主任程淮，在接受采访时表示，近几年，才有越来越多家长意识到3岁前婴儿教育的重要性。“每一个正常的新生儿都具有我们意想不到的潜能。孩子不仅具有惊人的感知、运动能力，而且具有注意、记忆、学习能力和社交行为。”

这样的说法并非没有根据，从脑的重量来看，婴儿出生时脑重约350克，1岁时约为950克，到3岁时已接近成人水平。

程淮教授认为，每一个正常婴幼儿都具有与生俱来的身心潜能，婴幼儿潜能开发应当包括身心两个方面，即身体潜能的开发与心智潜能的开发，后者又可分为智慧潜能的开发与人格潜能的开发。早期开发婴儿潜能的意义，并不仅仅在于是否让孩子学会了某些知识或者技能，而在于通过学 习、记忆、思维、想象以及运动等过程本身，对大脑构成了丰富的教育环境刺激，这种刺激才是大脑生长最重要的条件。